提高學生參與度，打造道德與法治課的高效課堂

文張 玉

根據學生的身心發展特點，以及新課程標準的要求，為促進學生全面發展，我在道德與法治教學中進行了一系列實驗[1]。本著多年的教學經驗，在教學探索中也取得了一些教學心得。由于道德與法治課程接近學生的生活實際，以學生常見的生活現象為例，以小見大的方式總結理論知識和道理，而這些生活常識正是學生所常見的，通俗易懂的，所以，道德與法治教學要貼近學生的生活實際，讓他們覺得不陌生，進而讓他們更愿意參與到課堂中。另外，要提高學生的課堂參與度可借助現代信息手段和技術，以更直觀、更具體的方式再現情境，讓學生從感性層面上體會自己積極主動參與的意義，進而達到學生主體的感性認識，這樣學生也更愿意參與教學，行使自己的權利，和老師一起探討生活中的事物和現象，揭示其背后的知識和道理。

最后，班級越來越多的學生愿意積極主動地參與到道德與法治課堂的教學活動中，學生參與的越多，越積極主動，他們的主體地位感體驗越強烈，我們的道德與法治課程也更容易達到預期效果，高效率、高質量地完成教學目標，學生學習的效果也會更好。所以，提高學生的參與度，是打造道德與法治高效課堂的有效途徑。為達成此目標，我在教學中做了以下幾方面的安排：

一、認真備課，精心策劃教學設計

認真備課是上好一節課的前提，上課之前，我會認真研讀新課程標準，并結合學生的身心發展要求，精心策劃本節課的教學設計。通過教學設計的安排，可預知本課要達到的教學效果，做到心中有數。當然，在教學設計中要考慮到學生的學習水平和層次問題，并根據不同層次的學生制定不同的教學要求，在實際教學中采用不同的教學方法和手段，因材施教，當然在教學設計中要體現學生情感的需要，讓不同層次的學生愿意投身于我們的道德與法治課，積極主動地參與進來，愛上道德與法治課，從而提高學生的學習效率。

二、利用現代信息技術媒體，優化教學資源

現代信息技術的使用對教學起到了促進作用，它不僅能開闊學生的視野，而且以更加人性化的教學手段，能讓學生更直觀地了解知識，認識到一個生活現象背后所揭示的道理。多媒體信息技術的使用，既能吸引學生的注意力，又能引發學生的學習興趣，所以，學生更愿意參與到課堂中，進而提高課堂效率，大大節省教學中對知識點論述的時間。另外，教師還可以通過讓學生感知、體驗知識，以及合作探究的方式實現教學目標，從而提高課堂效率。

三、有效開展合作探究，營造良好的課堂氣氛

在教學過程中，對知識點的引導、講解，能讓學生明白、理解“是什么”，但要挖掘更深層次的知識“為什么”“怎么做”的問題，還需要學生主動參與到課堂中，進行合作探究，這種主動參與、小組合作、交流探討的學習方式，不僅可以促進學生互相學習，而且有利于學生間互相幫助，共同體驗集體榮譽感及成就感，可發揚學生間的合作精神，讓學生成為主動學習的主人。教師引導，學生間的探討互動，進行更深層次的學習，這個過程要結合本課所學內容，精心設計合作內容，提出學生感興趣的話題，在小組合作探討過程中，教師可以在各小組中解惑釋疑[2]，引導學生走出誤區，因材施教。與此同時，我們還應該關注到各小組中一些成績薄弱的同學，適時給予他們特殊的關懷和指導。最后，在展示探討結果時，也應該給予學生更多表達觀點的機會。

四、注重學生的實踐，激發學生參與意識

除了課堂知識的學習，課外實踐課也是道德與法治課程的重要組成部分，更有助于提高學生的動手參與能力，課外實踐課不僅可以開闊學生的視野，鍛煉學生的能力，能讓學生更好地把所學知識應用到社會生活中，能使學生在社會實踐中得到磨煉，提高自己的社會適應能力。最后，提高學生的課堂參與度不僅是取得良好教學效果的保證，而且它遵循了以人為本的發展理念。課外實踐活動不僅能激發學生的學習興趣、幫助學生積累生活經驗，更能使學生樹立自信心；學生可以更好地把理論與實踐相結合，進而取得更好的教學效果。

綜上所述，打造高效課堂，必須要提高學生的參與度，讓學生在愉快的學習氛圍中得到知識、提升能力。