后疫情時期幼兒園體育教育開發推廣研究

（內蒙古科技大學包頭師范學院 內蒙古·包頭 014030）

1 幼兒體育教育的意義

根據《幼兒園教育指導綱要》要求“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要”，“開展豐富多彩的戶外體育，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”。戶外運動，讓孩子們呼吸新鮮空氣，沐浴充足陽光，不僅身體得到鍛煉，提高免疫機能，還促進了他們身體協調性和靈活性。對增強體質、開發智力、快樂體驗提供了溫暖輕松的環境。活動中的交流互動配合，讓孩子們準確表達自已的想法，發展了幼兒的語言，獲得各種知識，提高社會認知能力，建立良好的同伴關系，更好地適應環境。

2 當前幼兒園體育教育現狀

2.1 幼兒園戶外運動場地問題

在城市中，可以說寸土寸金。許多幼兒園在建設時，根本達不到規劃和設計的要求，民辦幼兒園更為突出。一些條件簡陋的幼兒園甚至根本就沒有戶外場地，由于戶外場地所限，這必將影響教師開展和組織戶外體育活動的積極性。

2.2 幼兒園場地建設資金投入不足

幼兒園戶外場地建設，一個是土地，另一個是相關器材。除了一些政府公立幼兒園外，其他幼兒園在戶外活動場地建設資金投入方面明顯不足。幼兒園建設經費投入的多少，直接關乎幼兒園戶外場所質量好壞，從而進一步影響幼兒戶外活動質量高低。資金投入很大程度上影響著幼兒戶外活動開展。

2.3 家長認知問題

不要讓孩子輸在起跑線上，很多家長都希望自己的子女能夠在今后的學業、事業上取得成功，所以很多家長熱衷于為他們的孩子提供各種學習“知識”的機會，開發幼兒的智力，造成了很多家庭重知識而輕體育，認為體育教育是浪費時間。殊不知情商是一個人認知能力、自控能力和交往能力的體現。幼兒是情商形成的關鍵階段，智力是一個人的學習能力，體育對兩者的影響非常重要。

2.4 幼兒園體育開展不能滿足時代需求

疫情后幼兒園體育教育開展相對不足。尤其是農村幼兒園，出于環境較差、專業師資力量欠缺、傳統觀念、疫情后的恢復等多方因素，幼兒園體育教育受到一定影響。幼兒園體育教育的欠缺會阻礙幼兒健康發展。

2.5 幼兒園體育教育素材種類單一

受疫情影響幼兒園體育教育普遍存在素材種類單一、活動計劃性不強、運動技能弱化、材料提供不力。造成幼兒參與積極性不高。

2.6 幼兒園體育教學安全隱患

體育活動中場地方面的隱患較為突出，多柱子，多棱角的戶外活動場所本身就不科學，公共衛生條件存在某些漏洞，甚至一些消毒設備只是擺設，不能充分發揮其效能。如果不及時排除必將對兒童的身心造成傷害。

3 疫情后幼兒園開發推廣體育教育有效途徑及對策

3.1 搜集并感受民間體育的魅力

幼兒園體育教學目的是讓幼兒能夠健康地成長，生活、學習能力得到鍛煉，從而具有良好的綜合能力。許多民間體育能夠促進幼兒體能、感知、語言、社會方面的發展，通過民間體育讓孩子們盡情感受體育的趣味性，有效增加身體機能健康發育。民間體育具有易學、易會特點。民間體育往往就地取材，不需要太大場地，不受人數限制可隨時隨地展開，形式多種多樣，內容豐富。這種體育教學對幼兒全面發展十分重要。還能傳承民間體育非物質文化遺產。我國是一個具有豐富民間體育資源的多民族國家，民間體育有著幾千年的歷史，是我國勞動人民智慧的結晶。它源于民間，興于民間。例如單人玩的跳繩、陀螺等，或者集體玩的跳房子、跳竹竿等，包含了競技、投射、角力等多方面的活動。不僅鍛煉孩子們技巧和體力，還培養他們智慧。這些民間活動都比較簡單易學。許多民間體育能夠順應我國兒童發展的特點，是幼兒園體育教學活動的輔助。

3.2 民間體育推廣與創新

民間體育代代相傳，它給很多人帶來童年的歡樂。不僅能增強體質，還能促進幼兒良好個性及意志品質形成。教師通過各種渠道多種方式搜集民間體育的相關資料，對其進行加工、整理，開發并創新民間體育的內容，豐富幼兒在園的生活。在推廣與創新民間體育中我們可以嘗試改變活動的某些動作，如“斗雞”主要練習單腳跳，“丟手絹”主要練習追逐跑，“老鷹捉小雞”主要練習躲閃走和跑。教師可以基于活動的玩法、幼兒的經驗，嘗試改變，以此拓展幼兒體育教育。我們根據活動的特點和動作分為：跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲、徒手、器械等，初步形成適合個年齡班開展的體育教學。

3.3 將幼兒體育教育貫穿其生活的各個環節

興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物需要為基礎，是推動一個人去認識事物、探求事物的一種重要動機，是一個人學習和生活中最活躍的因素。興趣也是幼兒最好的老師，因此所選的活動要避免單調、機械、枯燥的被動學習，盡量選擇娛樂趣味強，簡單易學的活動，培養幼兒學習主動性和積極性。小中大班的幼兒年齡不同，注意點和興趣點存在差異，動作的發展水平、靈活性等也存在差異。教材要尊重幼兒個體差異，靈活地針對不同孩子的不同發展水平，提出不同的要求和規則。比如，小班幼兒就要提供色彩鮮艷、外形夸張，玩法簡單易于掌握、模仿性強、數量充足，能促進其平衡、走、跑能力發展的活動。將幼兒體育與健康教育的內容貫穿于每日生活的各個環節。

3.4 合理規劃活動場地

幼兒園戶外活動場地的建筑設計，在符合相關建筑行業規范的基礎上，我們應考慮幼兒心理學、環境心理學、幼兒生理學方面因素，創設出適合幼兒身心全面發展的戶外活動場地。教育職能部門應制定出科學的幼兒戶外活動場地建筑設計標準，使幼兒園場地建設有理可依、有據可循。

3.5 加大建設資金投入

為確保戶外場地的創設資金，首先要擴寬幼兒園投入資金渠道。加大幼兒教育財政投入，確保幼兒園的建設資金；力爭社會力量出資；合理分配和利用幼兒園資源。

3.6 科學籌劃精心安排排除安全隱患

制訂各階段目標，明確各自的責任。對各類安全隱患進行分析與研究，排除一切可能存在的安全隱患，為幼兒提供良好的鍛煉環境。

3.7 認真研討教材銳意創新教學分層落實整理歸納

開展幼兒園體育教育開發推廣課題研究活動，提高教師的課題研究意識及教育教學水平。提升經驗，反復研討，進一步發現問題，解決問題。在各年級組分班進行體育教學研究，教師觀察記錄，將各班教師的意見匯總，根據教師提出的意見召開教研會，分析解決實際過程中出現的問題，推廣先進的經驗。將一些內容健康樂觀，積極向上的民間體育進行反復思考和實踐，對其內容、形式上改造與創新，使其更具操作性。引導幼兒“一物多玩”，啟發幼兒的創新意識。利用有限的材料，實現對幼兒多種動作的發展訓練，使同一種活動器具適宜不同層次幼兒的活動需要。

4 結束語

疫情過后，我國教育事業必將隨著各項事業的蓬勃發展而展現其巨大活力，科技的競爭本質上是人才的競爭。幼兒是祖國的未來。把他們培養成才去引領世界潮流，早日實現中華民族偉大復興。