淺談如何克服初中學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的心理障礙

陳妙英

摘要：調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在小學(xué)階段對新鮮的英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，且成績差異尚不明顯.進(jìn)入初中后，一些學(xué)生找到了英語學(xué)習(xí)的竅門漸入佳境，而有些學(xué)生對英語的熱情消磨殆盡，逐漸成為學(xué)困生，這可謂是廣大教師們自古以來便難以攻克的難題.本文深入探析了初中學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)中可能遇到的心理障礙及其形成原因，從而探討提升其學(xué)習(xí)能力的對策，以期從整體上加強(qiáng)教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)困生;心理障礙

中圖分類號：G633.41?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0109-01

1.引言

優(yōu)等生往往擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方式，并且普遍存在越學(xué)越好的趨勢，如若教師一味地追求錦上添花，只會讓優(yōu)劣差距漸行漸遠(yuǎn)，最終反而可能破壞班級整體的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而影響優(yōu)等生的學(xué)習(xí)效果.而本文的學(xué)困生主要是指那些擁有正常智商，成績卻不夠理想的學(xué)生，教師如果能夠花費(fèi)更多的精力協(xié)助其找尋根源所在，班集體的學(xué)習(xí)效率也許會獲得意想不到的改善。

2.學(xué)困生心理障礙分析

2.1?環(huán)境影響。

學(xué)生生存于社會，行為難免會受到周遭文化背景的影響，至今仍有不少人認(rèn)為學(xué)習(xí)理論對將來的生活和工作并沒有實(shí)質(zhì)性的助益，少數(shù)學(xué)生受其錯(cuò)誤思想的誘導(dǎo)，加之集體觀念的缺失，上課總是我行我素，做自己喜歡的事情，甚至與鄰桌交頭接耳、擾亂課堂秩序，長此以往不但個(gè)人成績每況愈下，連帶其他同學(xué)都會受到影響。

2.2?師資力量。……