生命教育理念下學困生成因及干預方法研究

張英慧

中圖分類號：G625.6?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0258-01

作為一名小學教師，我們都知道，在每個班級里都會或多或少的有那么幾個學習困難的學生，最近幾年又有逐漸增多的趨勢。通過各班班主任每天上課及課間觀察，發現學困生大多表現為：上課多動，注意力不集中;與同學溝通能力差;書本、筆等學習用品保管差;自我學習安排等自理習慣不好;沒有時間觀念;運動協調能力不佳等。

那么對于造成學困生上述不良表現的成因又是什么呢？我們通過長期跟蹤調查，針對不同層次的孩子家庭環境教育對比，了解家庭中父母管教孩子的方式和生活習慣，總結出以下幾點：

一、電視、電腦、手機等外界因素的干擾，頻率過高，沒有節制。據美國一位心理學家公布了針對50名不玩手機和50名玩手機的孩子長達十年的研究結果，50位癡迷手機的孩子只有兩名考上大學，另外50名孩子只有三名高中畢業選擇在家幫工。毀掉一個孩子最好的辦法就是給他一部手機。

二、母親太勤勞，包辦太多。由于孩子在家吃飯穿衣過于依賴，導致上學后書桌上、書包里亂七八糟，不會整理;鞋帶不會系，無論孩子做啥事都不放心，都覺得孩子不行，不相信。

三、家長管教方式極端。要么放任，要么每天吼叫，打罵訓斥。天長日久形成了孩子不愛學習，在家頂嘴叛逆，在校自卑不敢回答問題，覺得自己什么都不行。

四、單親、留守家庭，缺少關愛。與父母溝通少，缺少父母的管教疏導，導致孩子出現內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常也會將無端小事升級為打架斗毆。

找到了學困生的成因，我們就可以有針對性地制定干預治療方案。根據上述成因將學困生對號入座，從家長和孩子的角度出發，真誠地為每一個家庭“出謀劃策”，通過開展家長學校，學困生檔案的出臺，教師無償跟蹤指導，學困生在我們身邊發生了巨大的變化。具體干預方法整理如下：

1.改變從家長開始

都說孩子是父母的翻版，孩子身上的缺點，就是父母身上隱性或顯性的存在，所以要改，就得改原版。作為父母，應樹立與孩子共同成長的心愿，改變他人先要改變自己，從我做起。

1.1?摒除干擾。在孩子面前，控制刷屏，為孩子做好榜樣。

1.2?父母要注意自己的言行。有喜歡動不動打罵挖苦、諷刺孩子的行為要禁止，看似美其名曰為孩子好，實際上是打著“愛”的名義維護自己的虛榮心。也就是說，父母要學會好好說話。

1.3?找優點，忽視缺點。心理學家告訴我們，長期關注孩子的缺點，每天批評糾正，缺點反而放大，長得更快！所以我們要學會，把目光放在努力尋找孩子的優點上。每天表揚他的優點，優點自然就會放大。

1.4?用愛伴讀。作為農村的家長，總是刻意的給自己找理由，認字不多，沒時間，所以總是坐那兒玩手機，命令孩子去看書。“你也知道讀書的好處，那你怎么不讀呢？騙子，應該還是手機好，就怕我跟你搶吧？”孩子可能內心會不滿地說。所以，家長可以拿一本有興趣的故事會，童話類，雜志類坐在孩子身邊陪他看書，時間長了，形成愛讀書的氛圍，相信一個不用你陪，也會獨自在安靜的環境下愛讀書的孩子就誕生了。一個愛讀書的孩子，學習一定不會差，他的理解能力自然就會提升。

1.5?帶孩子走進大自然。農村的孩子走進田野，走進莊稼地，去觀察，去勞動，去體驗，去感恩。當然，也可以作為一次社會實踐課，相信一定會有別樣的收獲。走進自然，也是運動鍛煉的最佳時機，帶著一顆童心，去感受孩子的世界。

2.班主任用愛托起希望

對待學困生，班主任除了給予更多的鼓勵之外，就是關愛。尤其是單親、留守兒童，相信“愛”如同陽光，可以融化孩子所有的恐懼和不安;“愛”具有無窮的力量，能激起孩子的自信和向上的斗志。

2.1?每天一句夸贊的話。“你今天真勇敢，舉手回答問題了（豎起大拇指，給他一個贊）”類似的細節，多多送給他們，同樣，弱化缺點，盡量幫助他們避免不良的行為發生。

2.2?每天十分鐘專注力的訓練。這樣的訓練，堅持下來，全班都會有效果，例如：舒爾特方格訓練法，每人自做一張數字九宮格，21宮格，課間游戲就可以進行，快速準確按順序讀出數字，同學之間還可以互換;出示幾個詞語，正著讀、反著讀，最后默背下來，可以追問，某個詞左邊是什么詞，下邊呢？如此變換，孩子們既感興趣又培養專注能力;學生分組，第一個同學說一詞語，第二個同學根據詞語說一句話，后面同學，重復這句話后，根據內容再加一句，再下一名同學，繼續重復前一名同學的話之后，再加一句話，以此類推，最后形成一篇完整的有意思的故事，你會發現天馬行空，千奇百怪，為孩子們超強的想象力而喝彩。教育家魏書生，曾經訓練學生每天注視前面黑板縫隙唱國歌，也是一種非常好的專注力培養方法。

2.3?培養孩子懂得感恩。一個不懂得感恩的人是全天下最可憐的人，一個知感恩懂孝道的人，方可成為天下之英才，國家之棟梁。所以，老師一定在傳授知識的前提教會孩子如何做人，一個懂得感恩的孩子，自然會明白學習的重要。善用我國的每一個傳統節日，教育孩子銘記歷史，緬懷英烈，感恩國家的強大，感恩父母老師的辛苦付出，感恩農民伯伯勤勞耕作，感恩自然天地滋養萬物，明確自己身上的責任，做一個知恩報恩，懂禮儀的新世紀好少年。

綜上，通過學校老師和家長們的共同協作、努力，相信學困生無論是在學校還是在家里都會發生明顯的變化。每個孩子都是一朵與眾不同的花，花瓣不同，花期不等，我們要做的就是給予陽光、給予雨露，然后就是靜待花開！