論高中體育學科教學有效性的提高策略

鄧露生

（江西省遂川中學 江西遂川 343900）

在全面踐行素質教育要求的過程中，教學活動的開展要求要兼顧知識學習與身體素質，以促使學生實現自身的全面發展，在此過程中，高中體育教學的重要性隨之凸顯。德智體美全面發展是素質教育給每一個學生提出的基本要求，為了實現學生的全面發展，就要重視起高中體育教學，將目光從單純的身體訓練到體育學習興趣的生成。為了實現學生的全面發展，就要重視起高中體育教學，將目光從單純的身體訓練到體育學習興趣的生成。

一、增加全員參與有效性

全員參與是每一堂課教學的基礎要求，但是對于體育教學來說做到全員參與卻不是那么簡單的事情。一方面高中生課業壓力較為繁重，體育課往往成了他們補習文化課知識的時間。加之學生對體育課重視程度不夠，認為體育課就是玩一玩，樂一樂。另一方面體育課無論是從內容上還是形式上都無法吸引學生的注意力，學生很難全身心投入到體育課堂上去。上述兩種原因直接導致了全員參與的低效性。所以要想實現高中體育教學的有效性，就要確保全員參與的有效性[1]。

我在體育課上經常會給學生補充一些體育時政信息，讓學生了解當下的體育，讓他們對體育有一個正確的認識、如在舉辦夏季奧運會或者是亞運會等，我都會選擇一些備受關注的看點和學生一起觀看，讓學生在觀看過程中產生自豪感和滂湃感。再比如在科比退役時，我也帶著學生一起觀看科比的最后一場比賽，和學生一起為他歡呼，為他喝彩。

總之，讓學生時刻感覺到體育在他們身邊，也讓他們感受到體育的重要性，讓學生注重重視體育，并主動參與到體育課堂上。

二、實現多模式教學

教學如果出現單一性，那么教學效果必定會大打折扣。在新課程標準下，我國體育教學越來越趨向于多樣化，教學方式也是層出不窮，很好的調動了學生的積極性，如體育課剛剛開始都會進行的常規運動——跑步，不難發現，很多學生是很討厭跑步訓練的，那么現在就出現了一種方式代替跑步，也就是“聽指令做動作”，其中比較受學生歡迎的是“聽數抱團”，教師要求學生站成一個圓圈，然后教師發出動的指令，在跑的過程中教師會時不時的喊出幾個數字，然后學生們就要按照這個數字來進行抱團，如果沒有抱團成功的學生那就是失敗了，失敗者可以選擇為大家表演節目，也可以聽從教師的指令做運動，例如20個俯臥撐等。

同時體育教師應落實階段性教學，所謂階段性教學，顧名思義其主要是指將教學進行分段，而不是像以往的教學一樣“一鍋端”，階段可以劃分為三段，第一階段教師可以將重點放在課題引入、理論知識講解、運動規范說明等方面，而第二階段時就可以適當的進行體育項目的培訓，但力度不應過猛，教師要注意男女生的差異，根據學生的能力以及愛好進行調整。來到第三階段時，學生們基本已經具備了良好的體育素養，能夠接受更高層次的學習內容和訓練，值得注意的是教師在整個教學過程中要注意方式方法，盡量不要讓學生的興趣和熱情減退。

三、設計趣味體育活動，調動學生自主興趣

在集體參與的條件之下，體育活動本身亦應是符合學生興趣、因而能夠充分激發其主動性的，因為學生終究是學習的主體，興趣亦終究是最好的老師。所以，趣味性和能夠實現學生身體素質提升及體育精神培育教學目標的一體性要求便成為有效體育教學的出路，同時這對體育教師的教育學科知識也提出了更高的要求。

例如：為鍛煉學生的快速反應能力，我組織同學們進行了“籃球和排球”的游戲。具體活動規則為：將全體同學按10人一組的方式進行分組，在每組中我指定任何一人按順時針方向開始游戲，第一人說：“籃球”，但做成打排球的動作；第二個人說“排球”，則做成打籃球的樣子。其中語言和行為必須同時進行，且兩人之間的停頓時間不能太長，否則算作失敗。如若中間某人發生錯誤，則真心話大冒險和蛙跳選其一作為懲罰。這樣的活動不僅讓學生鍛煉了反應能力，而且其具有的一定挑戰性符合高三學生的思維力傾向，其懲罰手段也是同學們很喜歡的形式，這大大提高了學生興趣感和參與主動性，這便是實現有效教學的第二步。

四、不斷提高教師的綜合素養

就我國目前的體育教學狀況來看，很多教師的教學理念都停留在傳統的教學模式中，畫地為牢，對于現代學生來說，要讓他們與時俱進，教師首先就需要擁有更加先進的思想，這樣才能夠將學生培養成具有創新精神的新社會人才。作為高中體育教師，我們應從自身抓起，更多的攝取新思想，提高自身的綜合素質，給學生提供優質的教學服務。作為整個課堂教學活動的組織者與領導者，教師對高中生的發展有著很強的主導性作用。素質教育背景下，對高中體育的教師要求也在不斷提高。

高中體育教師的整體素質直接決定了體育教學改革的最終效果。因此，作為高中體育教師，必須嚴格要求自己，樹立良好的事業心與責任感，端正態度，不斷充實自己，以適應社會的發展需求。與此同時，高中體育教師還需要擁有淵博的知識以及技能，對于多樣化的教學方法要能夠熟練掌握，并要求具有良好的語言表達能力以及突發應變能力，將知識點更好的表達出來。這樣才能夠在教學過程中游刃有余，通過個人魅力感染學生，通過科學的教學方法提高教學質量[2]。

五、結束語

高中體育教師應通過不斷探索高中體育教學規律以及高中生的成才成長規律，努力提高高中體育教學的有效性，促進高中生的全面發展，盡力培養出更多、更好的高素質人才。進而有效貫徹素質教育理念，科學落實學科教學活動，全面提高學科教學質量。