淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育滲透

（余慶縣小腮小學(xué)，貴州 余慶 564499）

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，育人為本，德育為先[1]。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生滲透德育知識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，形成良好的品格。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂中德育滲透重視程度不夠

現(xiàn)在仍然有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為德育教育是思想政治課老師，甚至是語文教師的教學(xué)內(nèi)容，跟數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系不大。因此，還是根據(jù)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式開展教學(xué)內(nèi)容的傳授，單純地教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而沒有從學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的角度出發(fā)，過度重視知識(shí)與技能和過程與方法的傳授，而忽視了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。不利于全面完成立德樹人的根本目標(biāo)。

2.德育滲透流于表面

數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中對(duì)于德育教育的傳授還停留在表面，究其原因筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)：第一，數(shù)學(xué)教師自身德育水平有限，對(duì)于德育知識(shí)的傳授方法存在單一化；第二，數(shù)學(xué)教師自身教學(xué)任務(wù)較重，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，心智不成熟，對(duì)于德育知識(shí)的興趣程度不高，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師德育滲透心有余而力不足。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行德育滲透的策略

1.教師個(gè)人言傳身教

教師對(duì)于學(xué)生存在著很強(qiáng)的示范性作用。古語云“德高為師，身正為范”。可見，教師的專業(yè)素養(yǎng)和品德素養(yǎng)都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。因此，作為一名教師，不僅在課堂上注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，在數(shù)學(xué)課堂上利用數(shù)學(xué)元素進(jìn)行德育滲透。而且還要在課堂外，生活中注重自身素質(zhì)的提高，在生活中用點(diǎn)滴小事為學(xué)生踐行德育教育。例如，作為一名數(shù)學(xué)教師，在生活中注意個(gè)人言行舉止，不說臟話，不亂扔垃圾，不發(fā)表消極的言論等。通過課堂內(nèi)外教師自身的榜樣作用，強(qiáng)化學(xué)生的德育知識(shí)體系，將德育知識(shí)滲透到課堂內(nèi)外，滲透到學(xué)生的生活中，從而幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和愛國(guó)主義情懷。

2.教師提取教材信息，改進(jìn)教學(xué)方式，滲透德育教學(xué)

數(shù)學(xué)教材中包含大量的故事，里面或多或少的會(huì)涉及國(guó)家歷史、尊老愛幼、舉止文明等良好的德育內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師要及時(shí)挖掘教材內(nèi)容，除了教授涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要找準(zhǔn)教材內(nèi)容和德育知識(shí)的切合點(diǎn)，讓學(xué)生能夠自然而然地接受德育知識(shí)的滲透。例如，在教授“克與千克”這一章節(jié)時(shí)，教師利用粉筆、蘋果、鐵塊等不同教學(xué)工具為學(xué)生直觀地展示克與千克的區(qū)別，讓學(xué)生能夠更為直觀地感受到兩種計(jì)量單位的差別。同時(shí)，教師在兩者區(qū)別之間為學(xué)生滲透日常生活中，要學(xué)會(huì)使用稱量工具進(jìn)行生活用品的稱量，進(jìn)而擴(kuò)展到以后如果自己做生意，要做到誠信經(jīng)營(yíng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信方面的德育滲透。從而培養(yǎng)學(xué)生的誠信品格，為孩子們以后的學(xué)習(xí)生活打牢堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師要豐富教學(xué)方式，將生活場(chǎng)景引入數(shù)學(xué)教學(xué)，將德育滲透到課堂內(nèi)外。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的生活有著很大的影響。教師改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多借助多媒體設(shè)備以及充分發(fā)動(dòng)學(xué)生積極性參與課堂教學(xué)等方法，提高德育知識(shí)的接受程度。例如，教師在教授“比例”這一章節(jié)時(shí)，可以借助于生活中的場(chǎng)景。利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示改革開放前人民的年均總收入與現(xiàn)在人民的年均收入的差別，同時(shí)，探討不同時(shí)期食品在年均總收入中的支配比例，為學(xué)生展示兩個(gè)不同時(shí)期比例的差別。既能為學(xué)生傳授比例的數(shù)學(xué)知識(shí)，又為學(xué)生滲透目前高質(zhì)量的生活水平，教導(dǎo)學(xué)生要珍惜目前的美好生活，鼓勵(lì)學(xué)生在優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)好本領(lǐng)，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

3.充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，在合作交流學(xué)習(xí)中強(qiáng)化德育滲透

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。利用小組合作學(xué)習(xí)法加強(qiáng)學(xué)生的課堂教學(xué)中的認(rèn)真程度，同時(shí)，讓學(xué)生在與同學(xué)的合作交流中領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)會(huì)有效地與人進(jìn)行社交，從而提升合作的效率。例如：教師在教授“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生分成時(shí)、分、秒等不同的三個(gè)組別，通過不同組別做不同事情占據(jù)的不同時(shí)間來身臨其境地為學(xué)生展示時(shí)、分、秒的區(qū)別。通過小組之間的相互合作配合，幫助學(xué)生加強(qiáng)社交溝通，幫助學(xué)生更加懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的偉大力量。

新時(shí)期，黨中央、教育部等部門先后發(fā)布一系列關(guān)于加強(qiáng)大、中、小學(xué)學(xué)生德育工作的文件通知。德育教育要從娃娃抓起，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育知識(shí)是新課改的要求。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，為學(xué)生樹立良好的榜樣，要充分提取教材信息，融合德育知識(shí)開展教學(xué)，要更新改進(jìn)教學(xué)方法，通過多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的德育知識(shí)體系。總而言之，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的信仰，形成正確的人生觀。