基于立德樹人的初中信息技術教學探究

折彩娟

（甘肅省慶陽市西峰區后官寨鎮王嶺初中 甘肅慶陽 745000）

在當今信息化時代里，計算機教學已經成為了教育教學中不可缺少的一部分。在當今素質教育的大背景下，在初中信息技術教學中培養學生的德育水平成為了當今信息技術教學中的重點內容。這也就意味著初中信息技術教師在教學中注重立德樹人教學理念的滲透[1]，充分挖掘信息技術教學中的德育教育內容，在促進學生計算機水平提升的同時培養學生的核心素養，使其成為一名現代化的、品德高尚的學生。

一、現階段初中學生利用網絡的現狀

通過調查發現，大約有百分之八十的學生通過各種方式接觸過網絡，這其中多半學生都是為了玩游戲或者聊天。這其中又有百分二十的學生每天上網超過三個小時。而在這百分之二十的學生中又有百分之五的學生接觸到過色情、暴力等不良網絡信息，甚至還有一些學生對“黑客”非常崇拜。本次調查結果非常出乎意料，這也就意味著青少年網絡道德教育成為了教育事業當中的重點問題，尤其是對于學校以及家長而言，青少年網絡道德以及安全教育是一件迫在眉睫的事情。如果不及時進行正確的引導和教育，會影響青少年的心理成長。有些學生認為在網絡上想干什么就干什么，想說啥就說啥。他們在網絡上聊天的時候謊話連篇，更是在論壇上肆無忌憚地發表自己的言論，觀點偏激，甚至一些學生會發表一些過激的言論。這都是由于網絡的開放性、匿名性及傳播的隱蔽性所導致的，使中學生在網絡上絲毫沒有顧忌，再加上沒有教師以及家長的引導教育 ，致使學生非常容易放縱自己的行為。長此以往，將導致青少年將網絡上的情緒和言論帶到現實生活當中，使青少年逐漸失去交往技能，甚至會出現逃避社會現實的現象[2]。由此可見，立德樹人理念下的初中信息技術教學的開展對青少年的身心健康成長是非常重要的。

二、基于立德樹人的初中信息技術教學策略

（一）深入挖掘教材中的德育教育內容

在開展初中信息技術教學的過程中，老師需要根據學科的特點和教材內容，在教學中潛移默化地滲透德育教育，既不能把信息技術課程上成德育課，也不能忽略信息技術教材中的德育教育內容。信息技術使一門綜合性較強的學科，它不僅涉及到了各個學科中的多種內容，同時也是學校基礎教育中不可缺少的一部分。例如，在開展甘肅省教育出版社初中信息技術“計算機的發展”這一課程教學時，在教學過程中老師要堅持以立德樹人的教學理念開展教學，深入挖掘教材中的德育內容，比如讓學生們了解計算機的發展歷史和基礎用途，然后逐步引導出信息技術為人類做出的貢獻，引導學生正確運用計算機來做一些有意義、對社會有貢獻的事情。在這個過程中潛移默化地培養了學生的信息技術素養，同時也挖掘了教材中所蘊含的德育內容，使初中學生樹立正確的學習觀念[3]。

（二）在課堂教學中將德育教育落到實處

在初中信息技術課堂教學中，學生的很多德育問題很明顯地暴露出來，比如在教室打鬧，還有的學生剛打開電腦就下載游戲、亂敲鍵盤，甚至有的學生還會瀏覽一些不良網站等等。因此，在教學中老師一定要將德育教育落到實處。首先是設備和信息完全問題，老師要保持高度警惕，一旦學生報告發現問題老師要馬上解決，告訴學生微機房是大家學習的地方，大家要保護公共設施。再比如，教師可將每個學生的座位進行編號，讓學生們對號入座，并且為每個學生創建一個文件夾，把自己的資料放到文件夾里，做到責任到人、專機專用、相互監督等。比如，在開展甘肅省教育出版社初中信息技術“制作表格”這一課程教學時，學生們剛一進入教室就開始打鬧、打開電腦玩游戲，這個時候老師就要及時做出引導和教育，讓學生樹立起愛護公共設施的意識，并且讓學生對號入座，采取一機一人的方式進行教學，做到責任到人。而對于一些愛玩游戲的學生，老師則要進行正確的教育和引導，避免游戲上癮影響學習，可以適當地進行一些游戲，但是依舊要把精力放在學習上，避免游戲成癮造成網絡道德問題的出現，引導學生文明上網。

三、結束語

總而言之，立德樹人下的信息技術教學不僅可以提高學生的信息技術水平，還可以使學生提高自己的德育水平，樹立正確上網、文明上網的意識和網絡安全意識，為學生的健康成長打好基礎。初中信息技術教師要注重立德樹人教學理念的滲透，深入挖掘教材中的德育內容，使初中學生可以正確運用網絡，豐富學習方式。