談小學數學問題解決能力培養的策略

鄭永燕

摘要：小學是學生學習的基礎階段，作為一個小學數學老師，能夠通過課堂去幫助學生樹立良好的學習意識，注重培養學生解決數學問題的能力，幫助學生學會獨立的去思考問題是最基本的要求。本文主要通過研究小學數學老師的現狀從而去探討如何去解決小學數學問題能力培養的策略，旨在幫助學生去更好的進行學習，能夠有效的學習老師講授的知識，從而提高學習效率，做到學以致用。

關鍵詞：小學數學問題;能力培養;策略

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0133-01

數學屬于一門應用學科，在日常生活中，數學問題穿插在我們生活的方方面面，所以數學問題在我們生活中的應用十分廣泛。各個領域都有許多問題需要我們利用數學知識去解決，所以針對數學學科的學習，我們要學習去靈活的進行掌握，能夠通過老師的講述來進行自我消化理解，從而把所學知識化作自己的技能，能夠在必要的條件下進行運用，從而解決我們面臨的問題。

1.小學數學現狀

目前來說，大部分老師在進行課堂教學的過程中基本上在很大方面占主要地位，他們的課堂是通過自己在講臺上知識的傳授來進行教學工作的，而且在這一過程中，老師們往往只注重了學生的成績高低，而忽視了在這一教學過程中最重要的一個方面，他們沒有關注學生對于所學知識的接受能力和運用能力，所以這也造成了大部分學生往往在掌握了理論知識的基礎之上不能夠去利用所學的知識去解決實際問題。另一方面，老師往往不能夠有效的讓學生快速的融入學習氛圍，不能讓學生去進行自主學習。在新課改的背景之下，小學數學老師被賦予了更高的要求和使命，所以也給老師的教學工作提出了更大的挑戰，小學數學老師需要不斷去進行探索，尋找適合的方式去開展教學工作，更好的去幫助學生完成學習目的，在掌握理論知識的基礎上幫助學生學會去運用去解決問題。

2.解決能力培養的策略探索

2.1?激發學生的學習興趣。

人們常說：興趣是最好的老師。興趣能夠讓我們有更多的動力去進行嘗試、不斷去進行挑戰。很多人也經常會說，一旦你對一件事產生興趣，那你就會主動去進行投入，興趣可以說是獲得知識的開端，興趣可以激起一個人的求知欲望。興趣可以讓學生從被動的接受知識轉到主動去進行探索、主動去吸取知識。所以，激發學生的學習興趣是幫助學生去自主學習的基礎，學習興趣的產生可以引導學生去進行自我學習，從而幫助學生去進行自我嘗試、去自我探索。這也是解決能力培養的一個重要過程，學習興趣的產生是投入學習的前提條件，能夠幫助學生產生一種主動去學習的意識。

2.2?進行情境導入。

老師的教學工作如果僅僅依靠課堂上口述的話難免會造成視聽疲勞，這樣就會造成大部分同學不能夠專注去聽講，從而造成學習效率降低。而目前來說，教室里面其實已經增添了很多設備能夠幫助老師去改善課堂效果，比如多媒體的運用。老師可以把需要進行講述的知識通過多媒體的形式做成幻燈片進行展示，在這個過程中可以適當添加一些能夠緩解課堂氛圍的因素，幫助學生能夠輕松愉悅的進行學習。另外，老師還可以從學生喜歡的動畫片進行入手，把數學元素添加到學生喜歡的動畫片之中，讓學生能夠通過視覺和聽覺直觀的進行信息的輸入，這樣不僅會使得課堂氛圍變得輕松生動，而且可以幫助學生一下子就進入學習狀態，從而能夠激發學生濃厚的學習興趣，讓學生對于學習產生一種熱情，能夠積極主動的去投入到學習之中。這樣可以很大程度上幫助學生進行自主學習，還能夠讓學生更快的適應課堂，能夠讓學生的目光跟著老師的節奏進行，從而使得教學效果更好，更加輕松歡快。

2.3?趣味問題引入教學。

小學生的世界是單純快樂的，他們往往喜歡做游戲，而且容易被游戲所吸引。如果把做游戲引入到課堂中來一定會產生不一樣的效果。老師可以在每節課開始之前設置一些問題，首先要保證這些問題的趣味性，畢竟孩童階段還是喜歡趣味性的東西，這樣可以吸引學生的眼球，從而幫助學生順利進入課堂聽課狀態;其次就是可以設置一些規則，有一些獎勵措施。這樣可以激發學生的學習興趣，小學生對于游戲的輸贏一般都會很在意，這樣他們就會主動的參與進來。

2.4?動手實操能力的培養。

數學這門學科的應用性比較強，但是學習起來又比較抽象，所以在教學的過程中比較難以把握。所以大部分數學教學存在一定的弊端，很多時候老師給學生們講的只是課本上的固定理論知識，而這些往往難以加以運用。從而在一定程度上給學生一種錯覺，讓他們以為數學的用處沒有那么大。尤其是對于小學生而言，他們缺乏感性的經驗，往往無法進行正確的掌握。所以實際操作在這個過程中就十分重要了。實際操作可以幫助學生初步的進行一種認知，讓他們對于數學知識的運用產生一個初步大致的了解，在此基礎上，學生可以學會如何去進行運用所學知識。運用的能力也是小學數學需要去進行培養的一種重要能力。

總結

總之，小學數學問題解決能力培養的途徑包括方方面面，數學問題涉及人類生活的各種領域。而如何去找到正確適合的道路顯得尤為重要，這就需要老師不斷去進行探索實驗。在當前的環境之下，老師的教學就應該不斷去進行調整，朝著適合學生的方向去進行改進。老師不僅要教會學生各種解題技巧，幫助學生在考試中能夠合格過關，也要注重學生能力的培養，畢竟學生的學習目的不僅僅是為了成績，全面發展是新時代對學生提出的一大要求。新的背景之下，如何去解決問題是最為關鍵的。通過進行解決問題的教學活動，學生可以發展問題意識、不斷發展策略水平，從而幫助學生去進行創新創造。在上述的策略中，老師可以在潛移默化中改變當下教學存在的各種弊端，可以在很大程度上解決學生存在的一系列問題。這樣可以更好的去培養學生的各方面綜合能力，幫助學生更好的去進行學習。

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