高中化學高效課堂建設的教學實踐探究

肖書華

摘要：高效教學在所有學科中都是熱議話題，化學也不例外。高效的本質就是讓課程知識完全被學生理解并能合理運用。在高中化學高效教學創建中，化學教師要結合高中生的化學學情和學校的教育資源、學科教學模式等因素，調動化學本真內因激活學生對化學需求的動力，為建真高效、有實效的化學課堂助力。

關鍵詞：高中化學;高中生;高效課堂;教育模式

中圖分類號：G633.8?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0211-01

高中化學教學改革不能一等再等，高效課堂就是改革的最佳出路。一般情況下化學教學多是教師以趕教學進度，為完成課程目標為目的向學生灌輸知識點或者練考點等，基本沒有考慮到高中生在課堂設計中的學習地位，沒有給學生留出該留的思考和消化過程。因此，高中生對于抽象的化學理論和化學應用缺乏學習熱情，有時還會有厭煩的表現，不能透徹理解所學知識，應用之法也就很差。在新化學觀情景下，高中化學教師本身要不斷研究課程，設計好化學教與學的關系，鼓勵學生在化學活動中去獨立思考和有效探究，自覺融入到化學任務活動中，提高課堂活動效率，為打造高效化學課堂奠好基。本文結合平時化學教學中的幾點小做法來談如何開展化學高效課堂建設。

1.常規手段發揮出非常規效益

大家都清楚這一點，那就是高中化學課程重，課時結構緊張，有的學生基礎不扎實，在初學的時候就會感到難以應對。若化學教師只是一味關注教學手段的創新，卻忽略了常規手段的有效作用效果也不一定很理想，如過去常見的篇子教學法依然可用、好用、實用。高中化學教師可通過小篇子把知識分類，如對易錯題、相近題、熱點題等分類整理，學生分類掌握。這一點可運用到化學二輪復習之中或者是學期總結階段。比如講蘇教版課題為《鈉、鎂及其化合物》一課中，這部分知識涉及到的化學元素較多，學生學起來感覺亂糟糟的沒有頭緒，高中化學教師通過小篇子的方式，讓學生對高中化學由有了確定的方法和思路。在小篇子里，教師對所涉及到的化學知識進行分類歸納，如鈉、鎂等的理化性質，鈉、鎂等的重要化合物及用途。還可以將高中生在做題時經常出錯的試題寫進小篇子：鎂著火時，可以用來滅火的物質是什么？等等。高中生可以按照小篇子中的內容進行復習可查漏補缺、彌補自己的不足實現快速進步。由此可見，只要教學有思路、有水準、有目標，常規的教學手段同樣可以發揮出好的教學效果。

2.整合網絡化學平臺及資源信息

如今網絡在高中校園里早已普及，越來越多的教師運用網絡技術輔助教學，并收獲了很有效的教學效果。高中化學教師要整合網絡化學平臺，為學生提供開放的、不限量的學習模式。極大的拓寬化學資源信息，讓更多的高中生滿心熱情地投入探究化學、感知化學之中，發揮信息共享共贏的課程效應。比如講蘇教版課題為《微粒之間的相互作用力》一課中，本節課中物質的微觀結構比較抽象，高中生難以清晰直觀的感受，給課堂教學帶來了困擾。高中化學教師可以開拓思路，用VR化學課程進行展示，幫助學生對難以想象的微粒運動進行客觀認知，使之更好的感受原子相互結合的動態過程。然后，高中化學教師在化學平臺上為學生搜集并展示相關知識在生活中的運用，通過離子鍵形成的化合物均為離子化合物，如強堿。化學教師要把握好教學的深度和廣度，提升學生的化學學習自信。最后，教師通過網絡共享的方式，獲取其他高中的教學課件，與學生一起研究和學習，實現高效能綜合水平提升。

3.將學生作為知識的發現者和獲得者

我們都知道學生是課堂的主人，是課堂知識的發現者，這是亙古不變的課堂教學道理。發揮學生這一課堂人文資源優勢，讓化學課程不攻自破。化學高效課堂就要充分讓學生做主，課程由學生設計講解，問題解決也由學生來突破，難以解決的課求助網絡教師和授課教師，多名學生上臺解答，嘗試新模式會出現新效果。比如講蘇教版高中化學《芳香烴》，芳香烴是化學高考中的重要考點且具有很高的難度，需要學生一定要高度重視。為了體現新課改精神，增強高中生的化學能力，本節課化學教師讓學生來設計，聽取學生的建議，滿足學生的求知方式需求。首先，化學教師讓學生設計課程各環節，學生積極思考并繪制出了芳香烴的導學案和思維導圖，能夠展示出教材中的知識點。學生還在網上找到了生動形象的模型和課件，便于深入了解苯及同系物的性質。如若發現學生有疑惑了，教師先讓學生研究解決，當學生無法解決時教師給予指導，這樣可以鍛煉學生的思維，當再次遇到這類問題時能夠快速解決。化學教師還可以讓學生到講臺上進行板演，讓學生學會推出自己，展示自己。

綜上，高效的化學課堂構建是每一名高中教師肩負的責任，應該放到教育教學工作的首要位置。高中化學教師要不忘高效創建之初衷，多措并舉激趣導行，使高中化學課堂由枯燥無趣變為積極活躍有生機，使高中生自覺實現由應對考試思維導自我化學素養提升的轉變，將所學化學知識系統化和層次化，并能更好的應用到生活生產當中去，確保化學課堂由高效建設到實效運用的快速發展。

參考文獻：

[1]?王校軍.高中化學高效課堂建設初探[J].數理化解題研究，2017（4）.

[2]?朱欽紅.新課程理念下高中化學高效課堂的構建[J].中學生數理化，2015（6）.