淺析兒童網(wǎng)絡安全教育

趙靜

【摘要】近年來，我國兒童網(wǎng)民數(shù)量發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡安全形勢日趨嚴峻復雜。上網(wǎng)終端的便捷化和普及性，使得他們可以隨時隨地承受來自世界各地不同文化背景、思想觀念、宗教信仰和生活方式等方面的巨大沖擊，嚴重影響著原有的價值取向，對社會主義核心價值觀造成曲解和誤讀。然而，傳統(tǒng)的教育方法和嚴防死守的管理模式已難幫助他們有效應對沖擊所造成的心靈震蕩，全方位、立體化、系統(tǒng)性地加強兒童網(wǎng)絡安全教育，扎緊網(wǎng)絡安全的第一防線刻不容緩。

【關鍵詞】兒童 網(wǎng)絡安全教育 全方位 立體化 系統(tǒng)性

一、我國當前兒童網(wǎng)絡安全教育基本現(xiàn)狀分析

（一）幾個突出特點

1.互聯(lián)網(wǎng)的高普及率。近年來，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，我國未成年人網(wǎng)民規(guī)模2019年達到1.75億，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率達到93.1%。人均每周上網(wǎng)時長達25小時。

2.新技術新應用更新較快。早在2012年，我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶就已經(jīng)超過PC用戶，到2013年底，使用手機上網(wǎng)已經(jīng)成為第一上網(wǎng)終端。截至2019年年底我國未成年網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的比例為93.9%。未成年網(wǎng)民中擁有屬于自己的上網(wǎng)設備的比例達到74.0%。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、下一代通信網(wǎng)絡等新技術新應用的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已和人們的生活學習密不可分。

3.網(wǎng)民年輕化趨勢加快。互聯(lián)網(wǎng)對于低齡群體的滲透能力日漸增強，越來越多的未成年人在學齡前就開始使用互聯(lián)網(wǎng)。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）調(diào)查顯示，小學生首次使用互聯(lián)網(wǎng)在學齡前的比例最高，達到32.9%。互聯(lián)網(wǎng)的時尚性、及時性、娛樂性、新奇性等特點加大了其在兒童中的滲透率。隨著線上學習的普及，未成年網(wǎng)民經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習的比例達到89.6%。

（二）網(wǎng)絡安全形勢不容樂觀

1.計算機病毒猖獗，信息泄露損害大。計算機病毒是一種人為制造的寄生于其他程序之中，隱蔽性強，傳播速度快，擴散范圍廣，感染途徑多，破壞嚴重。一些不法分子甚至有中小學生參與其中，故意利用病毒盜竊國家機密、商業(yè)秘密、個人隱私，使得國家、企業(yè)和個人信息安全受到很大威脅和損失。

2.網(wǎng)絡詐騙等網(wǎng)絡安全問題屢見不鮮。近年來網(wǎng)絡詐騙的黑手逐步伸向了少年兒童，一個12歲的孩子上網(wǎng)課時用手機玩游戲，兩天時間充值了6000多元;12歲的小女孩用手機看快手，三天打賞主播近7萬元;一女孩上網(wǎng)課時誤入一個QQ粉絲群，之后被騙子以“紅包返利”為由，短短幾分鐘騙走2萬元……這樣的案例報道數(shù)不勝數(shù)，給兒童和家長造成了嚴重的傷害。

3.網(wǎng)絡不良文化易產(chǎn)生誤導。中央黨校黨建教研部主任王長江認為，網(wǎng)絡的主體是思想活躍卻不無偏激的年輕人，連隨機調(diào)查、抽樣調(diào)查的客觀性都沒有，如果這樣的聲音不能得到正確引導，可能會誤導整個社會。網(wǎng)絡是一個虛擬世界，民眾在網(wǎng)絡中的言行受到的制約相對較少，這容易滋生各種形式的“網(wǎng)絡暴力”，導致大量不負責任和反理性行為的發(fā)生。在難辨真假的情況下，那些帶有強烈情緒性和煽動性的言論，很容易干擾少年兒童的成長，對其人生觀、世界觀和價值觀的形成造成負面影響，貽害終生。

二、兒童網(wǎng)絡安全教育缺失原因分析

1.網(wǎng)絡安全宣傳不到位。“萬事預則立，不預則廢”。對于網(wǎng)絡安全的系統(tǒng)性防范研究和實施，政府各部門重視程度還不夠，既沒有充分認識到重要性也沒有認識到危害性，既沒有上下統(tǒng)一領導的網(wǎng)絡化領導組織，又沒有國家和地方網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)性建設意見等。現(xiàn)階段，我國對于網(wǎng)絡信息安全并沒有統(tǒng)一標準，關于網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡監(jiān)督的相關法規(guī)尚不健全，如知情權與隱私權、政務公開與黨政機密、社會監(jiān)督與造謠誹謗、言論自由與人身攻擊等，沒有明確的法規(guī)對其界定。對于網(wǎng)絡道德問題也沒有專門進行研究、規(guī)范和界定，沒有明確作為社會公德的一部分。

2.網(wǎng)絡自由開放監(jiān)管困難。隨著智能手機和5G、Wi-Fi的普及，當前兒童上網(wǎng)的方式不再局限于傳統(tǒng)的家庭寬帶和在外網(wǎng)吧上網(wǎng)，而是普遍使用智能手機和平板電腦等上網(wǎng)方式。上網(wǎng)方式的便捷化從另一個角度造成學校和家長監(jiān)管的困難，很大程度上依賴于“慎獨”，這對于學生自身的道德水平、自控能力提出了前所未有的要求，稍有不慎輕則耽誤學業(yè)，重則滑向違法犯罪的道路。

3.教育方式方法落伍。互聯(lián)網(wǎng)是兒童融入社會，發(fā)現(xiàn)世界、探索世界的關鍵工具，以及今后就業(yè)謀生的必備技能，但是當前互聯(lián)網(wǎng)安全教育卻存在不足。一是定位落伍。當前學校和家庭對互聯(lián)網(wǎng)的安全意識不夠，認為網(wǎng)絡不安全事故是發(fā)生在新聞中的事件，自己身邊沒有，無需進行網(wǎng)絡安全專題教育。并認為網(wǎng)絡安全應由專業(yè)技術人員負責，沒有意識到網(wǎng)絡安全對兒童的積極意義。當前中小學信息技術課程只定位成一門普及性技能，既不重視與社會公德，德育宣傳教育相融合，又受中高考功利主義影響，一直視為小學科，可有可無。二是內(nèi)容落伍。從大綱的編排，教材的編寫、考試的考題，都嚴重落后于信息技術的發(fā)展革新，不能年年調(diào)整更新，造成學生學習無興趣，起不到應有作用，同時對于渴求學習的學生們不能滿足，反而會通過學習黑客技術等走了歪路。家長對網(wǎng)絡安全的教育知識更是局限，沒法發(fā)揮很好的家庭教育。三是方法落伍。當前教育還是沿襲重理論輕實踐、重說教少實踐、重考試輕興趣的老路，但是網(wǎng)絡安全教育不同于陳述性課程內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學模式，就難以達到教育的效果。家庭教育也只限于限制上網(wǎng)時長，甚至視互聯(lián)網(wǎng)為“洪水猛獸”，堅決制止上網(wǎng)，沒法科學引導、管理兒童上網(wǎng)的時長和內(nèi)容。

三、兒童網(wǎng)絡安全教育對策

1.著一域而謀全局。加強統(tǒng)一領導，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一教育，系統(tǒng)性，不要一盤散沙。建議：一是進一步健全互聯(lián)網(wǎng)管理體制機制，推動形成以中央網(wǎng)絡安全和信息化領導小組為核心的新的互聯(lián)網(wǎng)管理體制機制，引導形成黨委統(tǒng)一領導、政府嚴格管理、網(wǎng)站依法運營、學校加強自律、全社會共同監(jiān)督的“五位一體”互聯(lián)網(wǎng)管理格局。二是修訂和完善互聯(lián)網(wǎng)管理相關法律法規(guī)，按照依法管理、有效管理、科學管理要求，切實加強屬地管理，嚴厲打擊網(wǎng)絡亂象。三是將網(wǎng)絡公德明確為社會公德一部分，加強宣傳教育，引起人們足夠重視。四是加強對中小學信息技術學科的建設，統(tǒng)一納入社會網(wǎng)絡安全管理范疇，“治未病，防患于未然”，一環(huán)扣一環(huán)，從娃娃抓起。

2.加大網(wǎng)絡安全宣傳力度。依法加強網(wǎng)絡空間治理，加強網(wǎng)絡內(nèi)容建設，做強網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民營造一個風清氣正的網(wǎng)絡空間。可以通過案例分析等方式，有針對性地進行宣傳教育，打造具有公信力的專業(yè)咨詢平臺，提供網(wǎng)絡安全咨詢宣傳。

3.革新教育方式方法。學校要加強網(wǎng)絡素養(yǎng)教育體系的建設，設置網(wǎng)絡教育課程，著重培養(yǎng)上網(wǎng)技能、安全防護、信息甄別等能力，及時有效地化解信息技術發(fā)展帶來的負面影響。家長要重視兒童的上網(wǎng)管理和教育問題。關注兒童的上網(wǎng)時長，教育引導孩子合理規(guī)劃上網(wǎng)時間和內(nèi)容，重視文明上網(wǎng)、信息安全，消除對互聯(lián)網(wǎng)不良影響的焦慮心理。

4.強化運營商相關責任。要增強互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的使命感、責任感，鼓勵企業(yè)開發(fā)具有針對未成人的保護機制、應用程序和產(chǎn)品內(nèi)容，積極提供健康的、寓教于樂的文化娛樂內(nèi)容。篩選明確適合兒童的內(nèi)容，設置明顯的兒童不良信息舉報投訴通道。

參考文獻：

[1]習近平 在網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會上的講話.2016-4-19.

[2]中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告.

[3]夏東.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中小學網(wǎng)絡安全教育.教育現(xiàn)代化，2020，（46）.

[4]謝英香.青少年網(wǎng)絡安全教育困境與對策研究.上海教育科研，2020，（07）.