小學體育教學中學生興趣的激發與培養

張建業

【摘要】伴隨著素質教育的推進，越來越多的小學教師關注到了體育教學的重要性，并且制定了越來越多的教學活動吸引學生參與，從而培養學生的參與興趣，更好地幫助學生鍛煉身體，為其他科目的學習打下堅實的基礎。但是，如何更好地激發小學生的參與興趣，培養小學生的體育核心素養仍然有待研究，針對當前小學體育教學的現狀，以及存在的部分問題，我們開展相關內容的討論，并且提出培養學生體育課堂參與興趣的具體策略。

【關鍵詞】小學體育? 教學活動? 參與興趣? 有效策略

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）50-0113-02

如果每個小學生都對體育教學活動有極高的興趣，對教師的教學內容抱有期待，那么教師教學效果的彰顯就是顯而易見的了。教師的教學方法和教學策略會對學生產生相應的影響，如果教師態度積極、斗志昂揚，為學生上好每一節體育課，教師的教學語言循循善誘，教師的教學風格符合學生的要求，學生會抱著極大的興趣，參與到體育教學過程中來，從而更好地和教師形成呼應。但是，現階段小學體育課程中的問題層出不窮，學生的課堂參與度較低，缺乏參與興趣的現象頻頻出現，針對這些問題，我們進行正式的討論。

一、當前小學體育教學的現狀以及客觀存在的部分問題

（一）對于小學體育教學和體育學習存在錯誤的理解

小學生的課業負擔雖然在逐漸地減輕，但是這并不意味著學生的學習心態和教師的教學心態發生了相應的變化。由于受到錯誤的教學理念的影響，一些體育教師在進行小學體育教學活動時過度地讓學生放松自我，使得體育知識的講述成了例行公事。一些小學生認為在體育課堂上進行體育鍛煉是在浪費時間，對個人成績的提高并不能發揮有益的影響，體育教師所講述的知識對于個人的成長也沒有什么幫助。在無形之中就放松了對身體素質鍛煉的要求，使得課堂參與度降低，導致學生對于體育鍛煉缺乏興趣，對于教師的教學活動缺乏配合。體育教師對學生的要求不那么嚴格，甚至采取了“放羊式”的管理方法，更是加劇了以上問題。

（二）教師不重視對學生進行興趣指導和鍛煉指導

小學生的體育鍛煉活動需要得到教師積極地指引和幫助，并且逐步地培養學生的興趣才是教師最好的選擇。但是，現階段部分小學體育教師卻并不重視這些，而是過度地關注學生的身體素質培養，體育訓練成績的提高。缺乏對學生的指導和關注，不重視構建平等和諧的師生關系，從而促進學生的知識學習和能力培養。學生在進行體育鍛煉過程中，可能存在著一些錯誤的動作和錯誤的習慣不能得到有效地糾正，伴隨著時間的推移會對學生的個人身體鍛煉產生負面作用。學生在鍛煉和興趣，培養過程中所產生的一系列問題，沒有得到教師及時的指引和幫助，因此逐漸地形成了堆積效應。因而對于體育鍛煉以及興趣培養會逐漸地失去信心和興趣。

（三）對于現有的教學資源運用不當

小學體育教學的資源分配是不均衡的，城市和鄉村、偏遠地區和中心地區都是如此。甚至于在一些學校的教學資源的分配和運用也是存在不當之處的。往往對于語文、數學、外語等科目的傾斜比較嚴重，對于體育、音樂、美術等科目的精力投入相對較少。小學體育教師對于現有的體育器材和體育教學環境不能做到有效的運用。并且部分小學對于體育教學活動存在著錯誤的認知，體育課被占用的情況更是層出不窮。以上問題和現狀的存在，對于小學體育教學中培養學生的興趣，以及激發學生的參與興趣都產生了不利影響。

二、小學體育教學中學生興趣的激發與培養具體策略和方法

（一）開展體育小競賽，激發學生的參與興趣和學習欲望

小學生的課業負擔在逐漸地加重，部分小學甚至出現了占用體育課的不良現象，這導致了學生身體素質下降等一系列問題，學生在體育課堂上打不起精神，對教師的教學活動沒有參與的欲望。適當的體育游戲和體育小競賽可以逐步地引導學生提高學生的積極性，并且不斷地幫助學生正確地看待體育鍛煉和體育課堂的教學活動。伴隨著時間的推移學生和教師之間的溝通頻率會逐漸地提高，和學生也會開展更加積極的交流活動，因此體育小競賽的作用是十分明顯的。此時，作為小學體育教師，如果要培養學生的參與興趣和學習興趣，可以考慮融入更多的新鮮元素，將體育競賽帶入到課堂中來。例如，一些教師在進行800米和1000米跑步訓練的過程之中，并不是單單地為學生講解注意事項和跑步技巧，反而是學生說明本節課要進行體育比賽，并且男女分組進行，使得學生燃起斗志，生機勃勃，然后教師再講解一些基本的注意事項，將學生劃分成相應的競賽小組，使得學生進行相關的訓練和競賽活動。學生在比賽的過程之中及時地進行了身體鍛煉，也提高了體育課堂的參與效率，并且掌握了大量的體育專業知識，使得教師教學活動取得了應有的作用。

（二）教師注重教學語言的改進，以培養學生對體育課程的興趣

學生教師間無交流，學生的學習興趣將不會被有效的培養。作為體育教師，要注重改善師生關系以及教學語言，使得學生對于體育教師的喋喋不休可以有聽下去的欲望，使得學生對于教師所布置的任務可以有保質保量的執行興趣。因此，教師的教學語言是培養學生對體育課程興趣的重要法寶。例如，某些教師在開展教學活動之前，首先和學生心平氣和的談話，說出本節課所要學習的內容和所要鍛煉的科目，然后才去布置相應的教學任務和學習任務，對于安全注意事項則進行反復的強調，使得學生表達個人思維成果，并且在教學之時，對于學生的問題則進行細致的解答，進而穿插重要的體育鍛煉技巧和體育學習知識，不僅僅是促進了學生課堂參與度的提高，更使得學生賓至如歸，始終抱著極大的興趣進行體育學習。與此同時，教師在進行教學語言改進的過程中要考慮到學生的具體情況，切實做到以學生為主體進行相應的改進活動，以學生為核心進行體育教學活動，本著全心全意為學生服務的心態來培養學生的學習興趣和探索欲望，從而逐步地提高整體的教學效率。

（三）加強對學生的思想教育，以促進學生體育參與興趣的激發

小學生的身心仍然處于發展的黃金階段，同時他們的人生觀、世界觀、價值觀都處于養成階段。因此小學體育教師更要在課堂上對學生進行思想教育，在加強體育指導的同時要讓學生的體育思維得到順利的培養。幫助學生樹立正確的體育學習思維和體育學習思想會對于學生的興趣激發發揮重要的影響和作用。學生個人的潛力會在不斷的鍛煉和努力過程之中得以激發出來，因此，作為小學體育教師，在安排和選擇教學內容之時，要注重對學生進行思想引導和思想教育，鼓勵學生對于體育知識和體育技巧在現實生活中進行運用，樹立正確的體育知識學習理念，將學生對于體育的興趣進行不斷地引領，鼓勵學生對這些知識和生活進行橫向聯系和縱向比對，增加興趣的時效性和穩定性，使得學生樹立正確的學習意識。例如，現在我們可利用多媒體教學設備為學生播放國家體育運動的宣傳片，積極正向地引導學生體育學習的重要性，多播放國家級賽事，讓學生體會體育賽事角度的國家榮譽感等，都可以促進學生體育參與度的提高和參與興趣的培養。

（四）注重樹立學生的主體地位，以促進學習興趣的培養

在體育課堂上，學生應當是主人。教師開展體育教學示范之時應當對這一現象有清醒的認知，不能過度地剝奪學生的體育鍛煉時間。在激發學生學習興趣和參與興趣的過程之中，要牢牢地樹立學生的主體地位。在制定教學策略的過程之中，也要培養其頑強奮斗的品質、積極主動的態度，使得學生在體育課堂上進行自我展示和積極鍛煉，對于教師的教學活動進行相關的配合。教師在運動知識的講述之時要講究策略，以學生喜聞樂見的形式進行。對每個學生都做到關心呵護，幫助他們取得個人的勝利，從而真正的培養學生的參與意識和參與興趣。在培養學生學習興趣的過程中，要激發學生的主體意識，不斷地突出學生的主體地位。在進行教學內容的選擇教學策略的制定等過程中更需要如此。對于適合學生進行鍛煉的球類項目和體操類項目也要進行積極的推廣活動，考慮到學生的實際情況，不斷地引導學生在實際參與的過程中釋放自己的活力，同時提高自己的學習效率，掌握更多的鍛煉技能。

（五）進行及時的教學總結，以培養學生的學習興趣

教師要嘗試著開展教學總結活動，因為教學總結活動不僅僅可以提高自己的教學效率，更可以幫助學生對于教師的教學活動以及自己的課堂表現情況進行更多的了解，這會促進整體教學活動的順利推進，并且不斷地培養學生的學習興趣和參與欲望。與此同時，學生都渴望著得到教師的表揚，渴望得到學生的認可，因此進行適當的教學評價是可以滿足學生的客觀需求的，因而小學體育教師更應當結合課堂的實際情況進行積極的教學總結活動，建立教學評價體系，讓學生做課堂教學的評判者，以及參與者，從而激發學生的參與欲望，不斷地讓學生受到良性的影響和刺激。針對于現階段部分體育教師教學時間有限，教學精力有限的問題。體育教師可以嘗試著將學生劃分成相應的評價小組，以小組的形式對于教師的教學活動進行綜合性的評價，及時地亮出自己的態度，為教師教學活動的順利推進打下堅實的基礎，同時幫助教師提高教學的效率。學生還要對于小組內其他同學的表現情況進行積極的評價，從中發現自己的缺陷和不足，并且進行有針對性地改進。在此過程中學生的體育活動參與興趣會得到很好的激發以及培養。

（六）構建平等和諧的師生關系以促進學生興趣的激發和培養

學生和教師之間的溝通互動應當是小學體育課堂永恒的主題之一，作為小學體育教師不僅僅要在課堂上和學生進行交流，合理地引導學生培養學生的興趣，更需要在課下和學生做真摯的朋友，幫助學生進行知識鞏固和能力培養，讓體育知識可以遷移到其他方面，為學生的成長發揮更大的作用和價值。因此，構建平等和諧的師生關系就顯得尤為重要，體育教師可以從如下兩個方面出發進行積極的構建工作：第一，在課下體育教師要和學生進行語言交流，了解學生的實際狀況，用自己循循善誘的語言，幫助學生端正體育鍛煉的態度，同時提高對于體育鍛煉的認知高度和認知水平。并且可以對于以前學習的體育知識和體育技能進行不斷的復習鞏固，在不斷重復的過程中學生的學習興趣會得到很好的培養以及激發。第二，在課堂上要嘗試著和學生做課堂上的好朋友。用更多的體育問題和體育知識引導學生。同時幫助學生排憂解難，解答疑難問題，讓學生可以得到教師正確的幫助和及時的引導。在此基礎之上所構建的和諧的師生關系會使得學生的學習興趣得到迅速的激發。

結束語

總而言之，小學體育教師身上擔負的責任是極其重大的，不僅要培養學生正確的體育學習意識，還需要讓更多的學生對于體育知識進行孜孜不倦的學習和鉆研，才能更好的為其他科目的學習打下堅實的身體基礎和學習基礎，教師也應當對自身進行更多的教學思考，對教學資源和教學設備做到物盡其用。學生的學習興趣會對體育科目的學習發揮莫大的支撐作用，學生在體育教師的鍛煉帶領下，所進行的體育知識的學習如果是卓有成效的，那么會為個人的科學發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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