思政課教師的德能修為分析

摘?要：中學時代是青少年價值觀形成的關(guān)鍵時期，思政課教師，要引導學生扣好人生的第一粒扣子。如何才能成為學生價值觀形成時期的引路人？教師既要提高道德修為，走出“我執(zhí)”的固有經(jīng)驗，與時俱進，又要提升能力修為，具備獨立思考的能力和堅守的信心，做一個德能兼修的思政課老師！

關(guān)鍵詞：思政課;《課標》;德能兼修

自小，我就期待做一名教師，十年寒窗終如愿，卻不知如何當一名老師！進入南通大學，有幸受到恩師們熏陶：有德高望重的屠國春老師、理論水平享譽全國的臧乃康老師、智慧母性的于亞文老師、溫柔善良上進的班主任沈曉燕老師、幽默風趣的宋超老師、知識淵博的韓裕慶老師……我暗自下決定：我將來也要成為他們那樣德能兼修的老師！然而理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。

一、 思政課的德性涵育

教學第一年就初遇鋒芒：教材理論性強、滿堂灌，學生不愿聽、學習目的性不強、不守紀律……如此種種使我對我期待的教師職業(yè)產(chǎn)生了挫敗感，而這卻不是最可怕的，更“糟糕”的是：工作的第二年我教了畢業(yè)班！滿懷期待的相信，初三應該會好教些，因為政治是中考科目，然而，我錯了！作為初三中考科目，必須出成績，教師不得不用速成法把思想政治教育變成政治考試！而結(jié)果事與愿違。那時老師們常說“如果不是中考，我們會教得更好”。慶幸的是，一路兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我并沒有忘記當初的教育理想：提高學生的思想道德水平，在學生稚嫩的心靈中播下善良的種子！課程再緊，學生再不想學，我也不再放過一個可能轉(zhuǎn)變學生的機會。我努力設(shè)計好我的每一堂課，讓思政課堂真正成為提高學生道德修為的陣地，為學生的終身發(fā)展奠基。

二、 思政課的樣態(tài)重構(gòu)

中考涉及六本書，七八年級部分單元，九上全部，九下部分單元。因九年級科目多、任務重，課時少，故有些學校教師為了提高學生中考成績，教學直奔主題：考什么教什么、不考不教，這種教育模式透著濃濃的中考應試味。故在認知能力上達標甚至超標，但在情感態(tài)度價值觀上呢？他們的第一粒扣子呢？丟了！我不敢茍同。

以《道德與法治》第四單元第七課第一框促進民族團結(jié)為例，某教師認為這框在中考范圍中不是重點，故上課模式是知識點直接呈現(xiàn)——劃題——背書——做題。根據(jù)《義務教育思想品德課程標準（2011版）》（以下簡稱《課標》），第一部分課程性質(zhì)要求：1. 思想性。以社會主義核心價值體系為導向，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，根據(jù)學生身心發(fā)展特點，分階段分層次對初中學生進行“五愛”教育，為青少年健康成長奠定基礎(chǔ)。2. 綜合性。有機整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內(nèi)容;與初中學生的家庭生活、學校生活和社會生活緊密聯(lián)系;將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學習、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。第三部分課程內(nèi)容要求：懂得維護國家統(tǒng)一、民族的團結(jié)、國家安全榮譽利益是每個公民的義務。同時給出活動建議：結(jié)合本地實際，以“維護國家各民族的團結(jié)”為主題，開展一次主題活動。

我參照《課標》設(shè)計了本次活動，如下。

活動1：你知道哪些維護各民族團結(jié)的工程？

設(shè)計意圖：讓學生感受到，維護民族團結(jié)不是口號，是行動。并且引出維護各民族團結(jié)的必由之路是共同繁榮。還有文化、民生方面的行動。

學生參與：有基礎(chǔ)。多媒體時代為學生開闊眼界，知曉國家事提供了渠道。學生回答出了西部大開發(fā)、西電東送、南水北調(diào)、北煤南運、一帶一路、扶貧扶智工程、手機幫消西部農(nóng)產(chǎn)品……主要舉例了經(jīng)濟。播放視頻《西部大開發(fā)》整合學生剛剛舉例的零碎信息，在此基礎(chǔ)上學生能產(chǎn)生認同。

教師總結(jié)、繼續(xù)引導：國家通過一系列措施加快民族地區(qū)發(fā)展，縮小差距，促進共同繁榮是增進民族團結(jié)的必由之路。這主要是經(jīng)濟上，還有沒有其他方面的措施呢？學生繼續(xù)搜索、分類、歸納、給出答案，教師總結(jié)展示其他方面的措施。

活動2：你知道南通在維護各民族團結(jié)有哪些項目？

設(shè)計意圖：感受近距離、真實的維護民族團結(jié)行動。為學生自覺行動做鋪墊。

學生參與：能舉例大學生支教、企業(yè)入駐西部等

教師補充：首先，支教。南通教育西部支教已經(jīng)形成校長團隊、教師團隊、志愿者團隊等，例如，經(jīng)眾多江海志愿者牽線，支教西部、專項捐款、培養(yǎng)教師等方式進行教育幫扶。又如江蘇高考減招38000人支援中西部，再如我校教師瞿瀟瀟新疆支教、施菊老師城固縣助教;其次，全國9省9市對口幫扶西部12省名單一覽（課件附圖），例如，開發(fā)區(qū)新開街道對口城固縣、港閘區(qū)唐閘街道對口漢中市，并派駐村第一書記……

活動3：你能為民族團結(jié)做些什么？

設(shè)計意圖：國家在行動，我也有行動。不只是行動。

學生參與：能從國家政策、自身特長、未來職業(yè)等方面作答。

教師引導：維護民族團結(jié)，不只是將來的行動，更需要現(xiàn)在行動，同時兼具維護民族團結(jié)意識、尊重各民族的風俗習慣、宣傳民族政策、保護各民族的文化傳統(tǒng)、同破壞民族團結(jié)的行為作斗爭……

這些活動，讓學生最大限度地參與到課堂，成為學習的主人;也引導學生在生活中善于積累、積極奉獻，在心里埋下真善美的種子，成為自己的主人，將來成為國家的力量！

三、 思政課的反思自得

教育不僅是一份生存的工作，更是一份心中熱愛的事業(yè)。《道德與法治》的課程中說道，在圓夢的過程中，自信的中國人既要滿懷激情，又要鍥而不舍。中國夢如此，我的教育夢也是如此。在《課標》研學研教的道路上，我還有很長的路要走，以下淺薄的反思自得，與各位同仁共勉！

（一）教師需要努力提高自身的能力修為，實行“拿來主義”

曾經(jīng)，我也有過許多不研讀《課標》的“經(jīng)驗”：時間緊、任務重、有經(jīng)驗教學，中考成績很重要……事實上，整個備課的過程是事倍功半！教師如果空有一顆為學生的心，能力修為不夠，受害的是學生。多年前，在講授蘇教版第十一課《胸懷全球?迎接挑戰(zhàn)》一課時，老教師告訴我“本課內(nèi)容很少且在中考中不重要，不值得浪費時間，有的學校直接不教，我們?nèi)蛞黄鹕希　蔽夜嬖嚵耍铧c失去了教育的契機。我將三框整合在一起理論知識較多且內(nèi)容空洞，學生對全球、對挑戰(zhàn)毫無感觸，更別提將來要做怎樣的準備了（這一次的課影響了學生以后幾次課堂的反應）！我及時止損——重新根據(jù)《課標》設(shè)計了本課三框。

根據(jù)《課標》要求，我搜集國際時事、我國最終成功“入世”的艱難歷程（插入視頻感受現(xiàn)場）及當今面臨的國際環(huán)境、“中等收入陷阱”的漫畫分析其他國家的前車之鑒等，幫助學生了解世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用、面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并舉例我國農(nóng)產(chǎn)品在入世后在國際市場的窘境，讓學生切身感受、學生的眼神中透露出憂患意識。根據(jù)《課標》活動建議，我在第三框開篇播放了“為什么人類要戰(zhàn)爭！”（視頻Declan Galbraith《tell me why》），學生的情緒立刻高漲，意識到戰(zhàn)爭的災難、和平的重要性，我趁熱打鐵展示不同國家的各類素材，學生通過積極參與活動，明白了樹立全球觀念的重要性，增強為世界和平與發(fā)展作貢獻的意識和愿望。因為每框知識性內(nèi)容少，學生充分參與其中，我及時進行了每框的練習及講評，總共用了三課時，比起之前需要的兩課時也就多了一節(jié)課，但是結(jié)果卻截然相反。這樣做及時挽回了學生對思政課的信心。

經(jīng)過這次“捷徑”的教訓，我更深刻地體會到：作為思政課老師，要有獨立思考的能力和堅守，只有提高自身解讀《課標》的意識和能力修為，才能實現(xiàn)思政課教書育人的目標。

（二）教師需要努力提高自身的道德修為，練就一顆愛生之心

在之后的教學中，我認真學習了《課標》，嘗到了它的甜頭（例如上述活動）：學生積極參與，真正成為課堂的主人，我也一直在幸福感中……我在想，如何才能使“我執(zhí)”真正走出固有的經(jīng)驗，愿意去改革課堂、提高自己解讀《課標》的能力修為呢？我拙見：提高教師的道德修為。

首先，閱讀各類關(guān)于教育的書籍，軟化教師心靈，心中有愛進而做到愛生如愛子，才會愿意去思考怎樣的教育才對學生健康成長有利？才會有動力去尋找各種方法提高自己的教學能力。其次，在上述基礎(chǔ)上，重認《心理學》《教育學》和你的學生。當今時代關(guān)愛的一個重要表現(xiàn)是教師要了解你的學生。時代變化了，我們的教育理念和方法也要隨著主體變化而變化，以改革之手激勵教育創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升教育的品質(zhì)。再者，訂閱專業(yè)書籍，如《中學思想政治教學參考》《思想政治課教學》等，學習智者的教學經(jīng)驗。研讀《課標》，高屋建瓴。對思政課堂的頂層設(shè)計——《課標》的正確解讀和落實，才能引導學生扣好人生的第一粒扣子，這才是思政課中考的真相！

教師的德與能，二者相輔相成，缺一不可。

不忘初心，方得始終。愿我們永遠不忘自己曾經(jīng)的教育情懷，在自己的教育事業(yè)中有獲得感、成就感、幸福感，努力學習做一個德能兼修的思政課老師！

參考文獻：

[1]宋景堂.《義務教育思想品德課程標準（2011版）》修訂說明[J].中學政治教學參考，2012.

作者簡介：

張炳妹，江蘇省南通市，江蘇省南通市東方中學。