青年教師成長要素分析

原璐

摘 要：目前，青年教師在學校人數中占比達到近60%，他們擔任班主任，工作在教育教學第一線，地位很重要。為了青年教師更好更快地成長，我們對促進青年教師迅速成長的要素采取多種形式進行了研究。本文總結出一些共性的認識，工青年教師及學校教育管理工作者借鑒。

關鍵詞：青年教師；成長要素

青年教師成長需要一個過程，無論是在教學崗位上，還是將來走上其它崗位。在這一過程中，應該允許他們嘗試，原諒他們所犯的錯誤，但更需要他們自己刻苦努力，不斷進取，永不放棄。影響青年教師成長的因素除了學校為我們塑造的環境因素之外，更為重要的還是我們個人因素。個人因素是青年教師成長的關鍵因素。因此，我們要十分注意培養個人素質。下面筆者就教學方面談談自己的感受。

一、加強自我的思想政治修養，不斷提高政治素質和形成良好的職業道德是第一位的

激發自我的熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨，熱愛社會主義的情感，并轉化到熱愛教育事業和熱愛本職工作上，為其拼搏、奮斗。這是青年教師成長的關鍵。教師的職責是教書育人，要履行好這項職責，首先政治素質要高，并有良好的職業道德。教師的職業勞動是一種“以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂”的勞動。因此，與其它行業的職業道德相比較，教師職業道德在內容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點。從一定意義上說，教師職業道德，不僅是教師在職業勞動 過程中應當遵循，同時也在做人過程中應當遵循的。對剛參加工作的青年教師而言，要提高政治素質和形成良好的職業道德，我認為可以從這幾個方面來努力：

（一）是奉獻精神

人們形象地將教師比喻成蠟燭，蠟燭的精神就是奉獻的精神。要有奉獻精神，一定要樹立正確的人生價值觀，要把個人人生價值的實現同人民教育事業的發達緊密聯系在一起，要從社會主義現代化事業的大局出發，自覺的為教育事業作奉獻，同時在這個過程中發展自己和完善自己，使自己步入更加崇高的人生境界，親身體驗到教師勞動特有的樂趣和幸福。

（二）熱愛學生，教書育人

熱愛學生，是教師最可貴的職業情感。只有愛得深切，才能鉆得深入。對學生的態度就是對事業的態度，教師在教育實踐中應當處處體現出對學生的愛，沒有愛就不會有真正的成功。教書育人是教師最基本的實踐活動，是一個相互統一，不可分割的整體。教書是教師育人的主要手段，育人是教師教書的根本宗旨。履行好教書育人職責，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅持"三個面向"，熱愛全體學生，全面推行素質教育；就是既要了解尊重學生，又要嚴格要求學生，使教育工作既充滿活力，又富有成效。

二、努力要求自己具有奮發進取的精神和勤奮治學、嚴謹治學的優良風尚，不斷提高業務水平

青年都是朝氣蓬勃，有在教書育人中經受鍛煉，接受洗禮的強烈愿望。神圣的教書育人職責，對青年教師的業務能力提出了更高的要求：必須善于寓思想教育于教學過程之中，善于理論聯系實際，做到思想性與科學性并重，言傳與身教并重。因此就要強化青年教師的成才意識，要求不僅要敬業，而且要精業，要刻苦鉆研業務，探索教育教學規律?？s短崗位培訓（適應）期，盡快勝任教育教學工作。要做好繼續教育工作和在職進修；以便能在教育教學工作中，得心應手，左右逢源，取得更好的成績。

三、以身立教，為人師表

一個優秀的教師，應該自覺地、高標準地去塑造自身的人格。教育事業對教師的人格提出了非常高的要求：要有熱愛科學、追求真理的品德和求實、嚴謹、虛心、刻苦的教風；要有尊重規律，勇于創新精神；要有關心集體，團結協作，大力弘揚集體主義的精神和有從發展教育事業、培養合格人才的大局出發的意識；要有講究文明，以身作則，在儀容、舉止、語言禮儀等方面體現精神文明的風貌，并能對學生產生潛移默化的影響。這些都是我們每一位青年教師所努力的方向。

青年教師要多參加學術研究工作，特別是在當前教育改革浪潮中，懂得如何全面推進素質教育，并有所突破和有所作為。要充分發揮青年敢想、敢干的精神，要善于總結經驗，撰寫教學論文以及教學反思，達到從感性到理性的飛躍。通過實踐我認為青年教師的成長過程可以歸納為四個時期：初上講臺期、立足講臺期、勇挑大梁期和成為骨干期。對于每個青年教師來說，不一定全存在這四個時期，有的時期不明顯或消失，有的時期可能重復出現。在當前市場經濟下，做教師不大可能那么一帆風順，平平坦坦，做青年教師在成長過程中也會出現各種挫折、困難與失敗。只有通過不斷的改正自己，才能不斷的前進。青年教師的成長過程，不能回避這些矛盾。要面對現實，不存幻想，要有決心與勇氣去克服來自社會、家庭、工作中的困難與阻力，才能不斷地戰勝自我，從而迅速成長。精心備課，虛心請教，認真教學。多年的實踐證明，成才主要靠“內動力”。這種“內動力”主要來自自己對事業的責任心和使命感，來自對自己的嚴格要求。困難和機會、挫折和成功總是并生的，對于永遠希望進取的人來說，困難和挫折也許就是我們人生的財富和動力，特別是年輕的時候。

教師師德和人格，是教師綜合素質的重要體現，是教師成為優秀教師的重要基礎。許多教師成長事實說明，教師必須具備愛業、敬業、樂業和奉獻精神，有崇高的事業心和強烈的進取精神。也就是說，教師應有崇高的生活目的和道德情操。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，這是一種崇高的師德師魂和強烈的開拓進取意識。

參考文獻

[1]趙克明，青年教師專業成長的關鍵因素分析[J]；新課程研究（上旬刊）；2018年04期.

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