淺談小學品德課堂活力的激發

江蘇省邳州市天山路小學 曹冠軍

由于小學生的思維、年齡和學習能力都具有特殊性，因此小學品德課堂應該用充滿活力的課堂氛圍來激發小學生的學習興趣，引導小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。現在的小學品德教師采用了很多的教學方式提高品德課堂的活力，本文主要探討如何激發小學品德課堂的活力，幫助小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、小學品德課堂教學內容的自主研究性

品德課程是小學的重要課程之一，學生的生活離不開社會，而品德教材中的內容大部分都只是理論性的知識，沒有結合社會和生活實際情況對小學生進行講解，造成小學生與現實社會出現理解上的脫節。因此，小學品德教師在進行品德課程授課時，應該注重培養小學生的自主學習能力，對小學生的教學不在只局限于品德課本上的內容，而要把實際生活中發生的事件與課本內容相結合，提高小學生對事物的觀察能力、理解能力和判斷能力，小學品德教師可以以小學生周邊實際發生的事件為案例，讓小學生切身體會到品德在生活中的重要性，進而幫助小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

以蘇教版小學二年級品德與社會中的《過去的故事》為例，小學品德教師在進行這一課的講解時，可以讓小學生回想一下你身邊是否有著令人崇拜的人民英雄，這個英雄在戰爭年代做出了哪些貢獻，講一講這個英雄的故事，從中你體會到了什么？通過讓小學生對身邊真實事件進行了解，可以讓小學生體會到身邊英雄對于祖國的熱愛之情，培養小學生的愛國之情。

二、用良好的師生關系和多樣化的教學方式，提高小學生的學習興趣

興趣是學生的第一任教師，因此，小學品德教師應該激發小學生對于品德課程的學習興趣，進而激發小學品德課堂的活力。小學品德教師可以在品德課堂上創立生活情境，進行情境教學，小學生往往對自己身邊發生的事情會有自己獨特的感受和體會，小學品德教師可以根據品德教材的內容，然后讓小學生聯想自己周邊發生的事情哪些是跟教材中的內容相關的，讓小學生在課堂上進行故事分享，這樣不僅可以提高課堂教學效率，也可以提高品德課堂的活力。同時，小學品德教師也可以利用圖片、視頻等營造生活情景，加深小學生對于品德知識和理解，提高小學生的學習興趣。

小學品德教師應該改變傳統的注入式教學方式，把單一的教學方式改變為多樣性的教學方式，提高小學生在品德課堂的主體地位，減少小學生對于教師的依賴性，讓小學生可以主動去進行品德方面的學習。例如小學品德教師可以讓小學生根據品德教材的內容組成小組來設計小組活動，在小組活動的過程中，小學品德教師可以讓學生自己進行組員角色的分配，分配好角色之后讓小學生以品德教材中的內容來設計活動內容和活動主題，活動的主要目的是要為了突出小學生的表現，提高小學生的組織能力和實際操作能力。

例如，以蘇教版小學二年級品德與社會中的《祝你生日快樂》為例，教師在進行這一課講解時，可以讓小學生自行分成小組進行教學內容的討論以及教學活動的設計，教學活動可以圍繞著當我或者身邊的同學過生日時最想要達成什么愿望以及你會怎樣為同學設計生日party來進行討論，以小學生身邊的事件為教學基礎，充分調動小學生的課堂活躍度，使小學生積極參與到教學活動的談論中，在活動中讓小學生體會到集體、家人、朋友和同學對自己的關愛，幫助小學生學會感恩。

三、建立和諧的師生關系，調動小學生的課堂活躍度

教師與學生之間的關系直接影響到小學生的學習質量，因此，小學品德教師應該與小學生之間建立良好的師生關系，讓小學生在輕松愉快的環境下進行品德知識的學習，不僅可以提高小學生的品德成績，還可以促進小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這就要求小學品德教師要根據小學生的性格特征、心理狀態、學習能力等各方面進行分析，采用最適合小學生的教學方法進行教學，在教學的過程中與學生之間建立良好的師生關系，通過師生關系來激發小學生對于品德的學習興趣，在教學的過程中不斷挖掘學生的潛能，對于小學生表現好的地方要加以鼓勵，提高小學生的自信心，讓小學生在原有的基礎上得到更好的發展。

以蘇教版小學二年級品德與社會中的《快樂的國慶節》一課為例，小學品德教師在進行這一課的講解時，可以利用現代多媒體為小學生進行展示我國的各族人民是如何歡度國慶節的，培養小學生對祖國的熱愛之情，然后讓小學生收集關于國慶節的相關故事以及自己是如何歡度國慶的，讓小學生在課堂上進行展示和表演，當小學生在收集和表演的過程中有表現好的閃光點，小學品德教師要對其進行鼓勵和表揚，提高小學生的自信心，幫助小學生養成良好的學習習慣，促進師生關系的和諧發展，進而提高小學生的學習成績。

小學品德教師要想激發品德課堂的活力，首先要對教學內容進行自主研究，提高小學生的觀察、理解和判斷能力；其次要激發小學生的學習興趣，增加小學生的課堂活躍度；再次要改變傳統的教學方式，在教學的過程中突出小學生的主體地位；最后要與小學生建立良好的師生關系，通過師生關系來使小學品德課堂更富有活力與生命力。