下高中學校管理的創(chuàng)新思考

韓靜

摘要：高中教育系統(tǒng)與體系的科學化構(gòu)建能夠推動高中教育可持續(xù)發(fā)展，并且影響高中學生學習熱情和學習習慣。而深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，使得高中管理方式也存在些許偏差，以此影響教育效果，并延緩了高中素質(zhì)教育理念的滲透。本文主要分析如何在信息網(wǎng)絡(luò)背景下有效科學化開展學校管理，以此凸顯學生為中心的管理理念，強化教學管理多樣化發(fā)展，以此拉近學生與管理的距離，從而提供新的管理基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息網(wǎng)絡(luò);高中學校管理;創(chuàng)新

中圖分類號：G632?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0024-01

隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的滲透，使得我國各行各業(yè)都離不開對信息技術(shù)的運用，而對于教育領(lǐng)域來說，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用更是能夠強化教育效果，并有效幫助學校管理者開展多樣化與科學化學校管理，以此提供不一樣的管理途徑。

1.以實踐為管理核心，優(yōu)化管理效果

隨著信息技術(shù)在教育體系中的滲透，使得高中學校管理者看到了教育新方向，以此重視實踐重要性，積極運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建管理平臺，透過網(wǎng)絡(luò)互動性來優(yōu)化管理效果與效率，確保教育方針的準確實施。高中學校管理者需要在學校管理制度實施過程中，重視學生認知水平與學習習慣，以此在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的加持之下，能夠幫助學生形成更好地學習認知，堅持以學生為中心，從而滿足學生實踐需求，并解決學生真正想要解決的問題，確保實踐學習環(huán)境達到一定水平。網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)能夠幫助學校管理者提供多樣化管理資源與管理內(nèi)容，從而為管理者設(shè)計與創(chuàng)新管理制度提供了一切可能性，并為個性化發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育理念的滲透，使得高中學校管理方向也朝著素質(zhì)教育理念發(fā)展，以此借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開展以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的學校管理創(chuàng)新，切實提升管理質(zhì)量與管理水平。

比如，在高中日常教育管理過程中，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用，使得管理者能夠及時針對日常學生學習與生活問題進行有效的分析和處理，保證學生的實際情況符合實際標準，保證整體管理結(jié)構(gòu)的完整以及管理的實效性和時效性。如設(shè)立專門的平臺，對學生進行有效的管理疏導(dǎo)，教師在德育教育和管理中要學會循序善進的管理方式，及時解決學生思想上出現(xiàn)的疑惑，同時針對學生心理失衡現(xiàn)象，建立專門的應(yīng)急咨詢處理措施，充分利用多元化的信息技術(shù)和平臺調(diào)節(jié)學生的情緒，集中解決學生在管理過程中出現(xiàn)的心理障礙，并且積極的引導(dǎo)學生進行自我調(diào)適，促進學生健康發(fā)展。

2.以綜合管理為中心，深化管理互動

高中學校管理想要突破創(chuàng)新點，便需要借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加以輔導(dǎo)，從而確保相關(guān)管理措施得到充分實施，以此升級管理方法與管理內(nèi)容，建立相應(yīng)優(yōu)化機制，圍繞學生工作，加強管理配合，符合學生心理預(yù)期。因此，高中學校管理者應(yīng)明確互動重要性，以互動為中心而開展相應(yīng)學生與教育管理內(nèi)容，從而引導(dǎo)學生更好地認清自身、認清學習行為，并配合學校教育管理。所以，在高中學校管理制度創(chuàng)新過程中，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用就顯得尤為必要了，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠?qū)崟r全方位互動交流，以獲取學生相關(guān)信息，并且管理重點，以強化高中學校管理針對性。

比如，高中學校管理制度創(chuàng)新之中，可有效借助網(wǎng)絡(luò)微信平臺，以此強化互動過程，對待學生留言，教師要及時的回復(fù)，并且對學生提出中肯的專業(yè)意見，以滿足學生的基礎(chǔ)需求，并且相應(yīng)的管理意見是具有針對性的，能切實為學生解決實際的問題。在提升了管理質(zhì)量的同時，也進一步輔助學生提高了信息化背景下管理互動的積極性。在實際處理過程中，教師要有效的促進學生和教師建立互動行為。在實際的管理過程中，教師要想了解管理方法的改良措施，就要對高中學生的心理變化處于特別復(fù)雜的階段，會導(dǎo)致學生在學習能力和學習機制認知力等發(fā)生偏差，這就需要教師進行及時的分析和鑒定，并且由教師根據(jù)相應(yīng)問題進行相應(yīng)管理模式的調(diào)整。

3.強化學校和家庭的互動合作

在高中學校管理創(chuàng)新之中，需要學生家長與學校共同努力，以此相互幫助、相互扶持，切實完善課內(nèi)外相關(guān)管理制度的落實。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運用背景之下，需要將如今火熱的網(wǎng)絡(luò)平臺運用到學生學習與生活之中，以此強化網(wǎng)絡(luò)信息平臺交流零距離的優(yōu)勢，以提升學校管理制度的親近感。相關(guān)學校管理人員可以通過建立相應(yīng)的微信群或QQ群等，并邀請學生家長加入群中，教師則可以通過相關(guān)平臺及時了解學生在生活中的學習情況，家長也能通過交流群及時掌握子女在學校的表現(xiàn)，通過這種管理模式不僅有效節(jié)省了家長們的時間和精力，也大大促進了管理的效率。另外，學校管理人員也可以通過與家長的合作交流掌握學生們的學習情況以及性格特點，從而在學校管理過程中就可以對相關(guān)學生進行針對性的管理。

總之，隨著現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的滲透，能夠有效幫助高中學校管理尋求新的制度創(chuàng)新方向與內(nèi)容，從而懂得如何從學生實際情況出發(fā)，避免好大喜功的制度創(chuàng)新，以更為貼近學生需求的方式來獲取最大化制度創(chuàng)新效果。

參考文獻：

[1]?石道明.人本管理理念下的高中學校管理探討[J].科技與企業(yè)，2014（10）.

[2]?歐陽可耀.素質(zhì)教育背景下高中學校管理探討[J].課程教育研究，2015（19）.