藥劑學理論教學與學生實踐能力的培養

王亞(浙江省溫嶺市職業中等專業學校，浙江 溫嶺 317500)

0 引言

藥劑學是涉及方劑調配和制劑制備的綜合技術醫藥科學。藥劑學主要講述研究藥物配制理論、生產技術以及質量控制合理利用等方面的內容。藥劑學教學的過程中，包含著藥物制劑的配制理論知識、處方設計、制備工藝以及質量控制等多方面的理論知識，是一種多種學科都具有滲透性的學科，尤其對學生的化學知識關系更為密切。為此，在進行教學的過程中，需要促使學生在接受完理論知識的同時，注重學生聯系已有所學知識的運用，加強實踐能力的培養。以此保證學生日后在從事醫藥工作中，學以致用。

1 藥劑學教學

對于醫藥專業的中職學生而言，藥劑學是一門較為重要的學科知識，是一門與醫學學科密切關聯的綜合性學科。因此在課程內容的編排上，較為復雜，其涉及到較多的學科知識。例如涉及到無機和有機化學、生理學、生物化學、數學以及物理學等。藥劑學具有較強的綜合性以及實踐性，與實際生活有著較為緊密的聯系。為此在開展教學的過程中，為了實現提升學生的綜合能力，就需要重視起在教學理論知識的開展教授過程中，需要進一步的融進實踐能力的培養，滿足社會對于藥學領域人才的需求。

2 理論教學準備

2.1 課堂準備工作

首先在進行教學的過程中，需要做好課前的準備工作。對于教師而言，是開展教學的主要引導者，在教學的過程中，需要在課程內容編排以及課程的開展方面，負主要的責任。教師在進行教學的過程中，為了將課程內容高效率的開閘拿下去，就需要在課前準備工作當中下足功夫。教師首先針對課程內容，進行教學大綱的編排。在準備的過程中，不僅僅需要重視起書本上的知識，還需要結合起當下社會以及該行業的發展情況，以此不斷的提升教學的能力和水平。這樣的教學模式下，才可以很好的為學生們傳授，符合現階段社會需求的知識內容，也是保障課程內容順利開展的關鍵所在。讓學生在一個較高知識水平的課程當中，進行藥劑學知識的學習，同時也是在為后來實踐能力的培養打下來良好的基礎。

2.2 提升與學生的溝通交流

在進行授課的過程中，傳統的教學課堂當中，教師在課堂中是絕對的權威，為此讓學生在學習的過程中，始終處于被動的狀態中，無法很好的進行主動性的學習，課程的教授也成為“填鴨式”的教學模式。在這樣的教學環境下，大大降低了學生學習熱情，在藥劑學開展的過程中，經常會出現學生注意力不集中、大聲講話的一些嚴重影響學生學習效率提升的問題。這樣的教學工作下，十分不利于學生的藥劑學學習。因此，對著這樣的問題，就需要教師大力的推行新課改下的教學理念，能夠進行教學方法的創新，將學生放在教學活動中的主體位置，可以了解到學生的學習興趣點。教師在教學過程中，更多的是充當引導者作用，而不是當作知識的灌輸者。只有在學生有著一定的學習積極性，才可以調動起學生學習的實踐積極性。最后在課程最后，還需要教師對其總結和評價，使得學生可以在學習之后，進行知識點的恢復，這樣實現強化教學的目的。在具體的操作中，需要教師能夠在課堂上預留好時間，作為本節課的總結評價時間。同時教師在課后也需要進行一定教學任務的安排，這樣便有利于學生對知識點的消化和吸收。

2.3 利用多媒體進行輔助教學

在進行教學的過程中，為了進一步的提升理論知識的教學效率，就需要充分的利用多媒體教學的方式。在開展教學的過程中多媒體的使用，能夠很好的提升教學的效率性，同時對于學生而言，利用對媒體的形式，也是進一步提升學生學習興趣的關鍵所在。同時在之后的將理論與實踐進行融合的過程中，其多媒體的使用也是重要的橋梁，可以很好的調動起學生對于藥劑學的學習熱情。例如在開展教學的過程中，為學生播放一些實驗或者制藥的圖片或者視頻，這樣便可以在教學的過程中，很好的激發學生學習的興趣，便于學生進行知識的學習。

3 藥劑學教學中理論教學與實踐教學相互結合的方法

對于藥劑學而言，由于是一種具有著綜合性的學科知識，為此在開展教學的過程中，會有著實驗類的課程安排。學生進行實踐的學習，是提升學生掌握藥劑學知識的關鍵所在，因此在有條件的情況下，需要進一步提升綜合性的設計性實驗，同時還需要積極的開展創新性的試驗。在進行實驗開展的過程中，需要學生能夠嚴格的依據規章制度進行實踐學習，以此起到培養學生動手能力的作用，在學生學習的過程中，學習的自主性有著關鍵的作用，同時也是對學生進行創新能力以及團隊協助能力提升的關鍵所在。因此需要在開展理論知識教學的基礎上，進行實踐能力的提升。

3.1 將生活常識融進藥劑學理論知識教學

在進行藥劑學教學的過程中，經常會出現一些比較難懂的課程內容，或者其出現的概念較為抽象，使得課程的開展受到了嚴重的影響，為此直接影響了學生的學習效果。為了保障課程的開展，可以被學生順利的吸收和理解，在記憶性上比較高效，就需要教師將一些比較抽象的概念，或者將一些理論知識難點與實踐進行有效的結合，使得具體化的進行教學。例如在進行乳劑和表面活性劑的教學過程中，就可以將日常生活當中一些常見的事件結合起來。向同學們講解，在進行洗碗之前，當碗上有著許多油漬的時候，將其放入水中，其油滴就會浮在水面之上，但是一旦在水中滴入洗潔精，之后再進行攪拌，就會發生一定的變化，其不僅僅水的顏色發生了變化，水面上也不再出現了油污。因此，這樣的行為，就導致水與油在洗潔精的作用下，發生了水包油形的反應，形成了乳劑。其中洗潔精也就成為了乳化劑，因此是表面活性劑。這樣的教授過程中，可以很好的讓學生明確反應的實際過程。教師在講授完之后，還需要安排學生在課下，開展刷碗活動，親自觀察反應的現象，這樣在教師進行了事先講解之后，學生可以更好的進行反應的觀察，從而加深對知識點的印象。

3.2 多媒體下的實踐教學

在進行教學開展的過程中，引用多媒體的形式，可以很好的提升學生進行學習的效率性，因此節省出大量的學習實踐，為實踐活動提供充足的空間。同時在一些課時安排以及教學的實驗設施不充足的時候，利用多媒體的教學方式，可以為學生進行實驗視頻的播放，這樣便可以讓學生快速的了解一些實驗的流程和反應。例如對一些制藥的要點、儀器設備的使用方式等，都可以在視頻當中進行直觀的教學。同時，學生對于新媒體形式下的教學開展具有著較高的興趣點，因此可以很好的利用新媒體形式，提升學生對于藥劑學課程的興趣。多媒體下的教學開展，同樣也不能進行大量的理論知識文本敘述，需要利用各種實驗的形式，為學生講解各種理論知識的實踐效果，這樣在多媒體的形式下，讓學生更加直觀的了解到理論知識的來源和應用點。之后在教學之后，還需要及時的教學總結。教師可以全程都由多媒體進行教學的輔助。首先在課前進行課件的制作，為學生們進行教學任務、教學問題的設計，讓學生能夠在有限的教學時間內，能夠高效率的進行學習。

3.3 建立校外實習基地

由于專業存在著一定的限制性，因此在教學的過程中，需要結合其學校的實際情況。特別是針對藥劑學專業的學生而言，在進行學習的過程中，基本上都是進行著理論方面的教學，而很少有機會進行實踐訓練，但是缺乏實踐訓練，是讓學生與社會需求人才產生差距的關鍵所在。一些大型的制藥設備，學生僅僅依靠著理論方面的學習，無法很好的進行了解，更加無法在進入到社會當中，順利的進行設備的操作和使用。因此在學生進行理論方面的學習過程中，需要進一步加強學生對于各種設備儀器的學習，能夠對各種制藥設備進行實際的觀察和使用。因此，在這方面教育中，學校需要進一步的提升與廠外的合作教學，建立起相應的合作辦學基地，不斷的提升與外企的合作程度。通過學生建立起的合作辦學機制，讓一些藥廠成為學校的指定實習基地，并將這種在藥廠進行實踐學習的活動，編制到學校的教學大綱當中，這樣在藥廠進行實習的過程中，成為進行藥劑學學習的一部分。同時，這種將學生在平日里只能夠從課本上進行學習的內容，實現了具體的操作，會極大的提升對于藥劑學習的興趣。在具體的實習過程中，也是將課本上的理論知識進行鞏固的重要途徑，使得學生能夠對一些重要的知識點，以此車間的具體布局和設備的使用規范進行了解。

3.4 引導學生學習，構建良好師生關系

在進行教學的過程中，為了實現高效的教學效率，就需要教師能夠進行合理的引導教學。學生在學習的過程中，由于是學習過程中的主體存在，為此教師需要尊重學生的優勢和特長，教師需要在學生進行學習的過程中，充分的重視起對學生學習動力的提升，大大提升學生學習的積極性。在教師進行教學的過程中，需要不斷的進行教學方法以及教學模式的創新，使得能夠在一個合理的教學方法下，提升學生對于理論知識的理解程度。

對于任何一門學科的學習而言，其都需要在學習理論知識的過程中，提升實踐能力。同樣的，在提升實踐能力的過程中，也是對掌握的理論知識進行鞏固的關鍵所在，使得能夠在學習的過程中，進行多角度多維度的學習，讓一些較為難懂的概念和準則，通過實踐的方式進行學習，讓學生更加高效率的進行學習。不斷的在實踐過程中，進行理論知識點的總結，大大提升學習在學習中的主動性和積極性，能夠很好的培養出綜合素質較高的人才，是符合現階段社會需求的教學方法。

4 結語

綜上所述，在對藥劑學理論課程中的教學過程中，其實踐能力的提升結合方式，可以很好的將學生培養成綜合性的人才，同時也可大大提升教學效率，讓學生在學習藥劑學的過程中，輕松的理解一些抽象的概念和知識點，是順應時代發展的重要教學途徑。