數(shù)學(xué)課，如何落實“老師少教、學(xué)生多學(xué)”的有效課堂

莫杰益

在辦公室經(jīng)常會聽到一些老師在抱怨說：“現(xiàn)在的學(xué)生非常懶惰，上課不舉手、不思考、不發(fā)言，只會坐著等老師的答案，像一個木頭人一樣。”每每聽到老師這樣的抱怨，我都在想：難道這是學(xué)生的錯嗎？存在這些問題，也許是因為學(xué)生在我們老師長期傳統(tǒng)的教學(xué)方式下養(yǎng)成了習(xí)慣。實施新課程教學(xué)后，但我們很多老師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上只停留在教師講、學(xué)生聽，教師說、學(xué)生記的形式。而在當(dāng)今信息時代，大量新知識、新信息的涌現(xiàn)，對于這種只強調(diào)“講——聽”“讀――記”式的教學(xué)，不僅無法順利完成傳遞文化的任務(wù)，而且會使學(xué)生因其自主學(xué)習(xí)能力低下而無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)條件下的人類生存方式，長期以來的接受式學(xué)習(xí)方式，禁錮了學(xué)生原本的活躍思維，學(xué)生習(xí)慣于被老師牽著鼻子走，所以也養(yǎng)成了等人喂的習(xí)性。也就出現(xiàn)了課堂上學(xué)生像“啞巴”一樣，不舉手、不思考、不發(fā)言的不良習(xí)慣。要改變學(xué)生這些習(xí)慣，首先是我們教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，接受新信息，改變這種“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，把主動權(quán)還給學(xué)生，課堂上做到“老師少教、學(xué)生多學(xué)”，這樣的課堂才是高效率的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會得到激發(fā)。下面談?wù)勛约旱膸c體會。

一、把課本的研讀權(quán)還給學(xué)生

在新課程實施的今天，我們許多師生并沒有很好地利用課本，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，只注意算式的演算步驟，只注重邏輯的嚴(yán)密推理，而忽視對數(shù)學(xué)課本的閱讀;學(xué)生認(rèn)為閱讀只是學(xué)習(xí)語文、英語的事。……