高中生自管自育的研究與實施方案

張紀斌

一、自管自育管理的現實背景

莘縣第二中學是一所寄宿制高中學校，為實現“為每個學生提供適合的教育”的辦學目標，結合本校的實際，我校曾采用以教師全程管理為主的學生規范化管理：除了上課以外，平時自習課有教師在教室坐班指導;就寢有生活指導教師管理;學校派行政領導巡查。因此整個學校一片寂靜、一片“太平”。

但這樣教師成了“監工”，學生成了“學奴”，同學們學習被動，老師們也不堪重負，學校經費開支也日益增大。

二、自管自育方案實施的意義

正是為了能使學校可持續發展，為了對學生的健康、品性、學業負責，學校領導已經認識到這種辦學模式存在的弊端，所以學校周校長和德育處領導提出“優質教育、自主學習、充分發展”，把培養學生自管自育放到重要的位置，鼓勵學生積極參與學校、班級管理，開展學生社團活動。實施此方案的目的是強化學生自主學習的引領，讓學生充分展示智慧、才能和個性，接受學習與生活等各方面的磨練。

三、自管自育方案實施的目標

①建立一套適合本校的自治管理體系;②創設一批符合學生的自管自育載體;③培育一個科學有效的自管自育文化。

四、自管自育方案實施的內容

（1）學生自管自育隊伍的建設。其一是構建一支自我修養較好的隊伍，組成服務師生與自我管理的基本單位。利用學生會（自管會）換屆的契機，通過民主推薦、全校師生調查，組建起一支能夠真正自管自育的學生干部隊伍。……