用故事為孩子扳回一顆失利的心

姜燕

一進教室，就捕捉到了萍低落不振的情緒。顯然，幾天前那次失敗帶來的陰影還是遲遲不能于她心頭散去。

不久前，學校舉行了一次誦讀比賽。從通知下發的那刻起，萍就比我這個班主任表現得更為積極：追著攆著問我要朗誦詞，拿著U盤催促著我下載背景音樂，甚至花了大把力氣背下了不算短的稿子，還精心加上了幾個得體的動作。每每相遇，孩子都是滿眼滿臉的躍躍欲試：“姜老師，一切都準備好了……”

許是太想表現得完美了，比賽中脫了稿子的萍中間竟然忘了詞，盡管臨場做了補救，但結果離她期待中的獨占鰲頭還是有著遙遠的距離。

萍這存時頗為久長的失落固然令我吃驚，可細細思來也不難理解。作為班級成員，這個孩子智力上的優勢加上老師的細心呵護與點撥，萍很快便脫穎而出，成了學校各項活動中絕對的頂梁柱?？梢赃@么說，只要有萍參加的活動，她似乎就應當是主角、是冠軍。這樣一個已經習慣了把自己作為人群中光亮點的孩子，對這偶然的失利肯定是更難釋懷。

一次小小的失敗真的不可怕，可怕的是面對失敗時，孩子們成長的心是否也一并“敗”了下來。面對萍的寡歡郁郁，若換作往常，我肯定會等著讓她自己在時間中慢慢平復，畢竟，青春成長的思緒難免起起落落。但這次，我堅信介入才是我應該做的;我也清醒地知道，對這個自尊心極強的孩子來說只能用巧不能漏痕。

幾經思考，我決定利用每天早晨和孩子們約定的“交流時光”做些文章。