小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

倪黛莉

教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)犯一些令人哭笑不得的錯(cuò)誤，比如，“一部手機(jī)長(zhǎng)20米”、“一棟樓房50厘米高”。出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因都是學(xué)生的數(shù)感不夠強(qiáng)，在頭腦中沒(méi)有數(shù)字單位的概念，因此，教師要在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中著重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從而使學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)更加如魚(yú)得水，游刃有余。

一、聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，又會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。因此，教師想要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感，從實(shí)際生活入手是非常有必要的。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際事物的觀察，初步產(chǎn)生數(shù)感。

（1）通過(guò)觀察初步形成數(shù)感。觀察生活中常見(jiàn)的事物是初步形成數(shù)感的重要步驟。為什么這么說(shuō)呢？我們都知道，在日常生活中需要用到數(shù)學(xué)計(jì)量單位如長(zhǎng)度單位“厘米、米、千米”的物品數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生由于對(duì)計(jì)量單位沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，從而出現(xiàn)前文中提到的令人哭笑不得的錯(cuò)誤。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于利用教室中常見(jiàn)的物品對(duì)學(xué)生開(kāi)展計(jì)量單位教學(xué)，比如，粉筆的長(zhǎng)度有7厘米，水杯的高度為20厘米，學(xué)生就會(huì)對(duì)厘米這個(gè)計(jì)量單位產(chǎn)生“長(zhǎng)度比較短的物品要用厘米來(lái)計(jì)量”的心理暗示，從而初步形成數(shù)感。

（2）積累生活經(jīng)驗(yàn)形成數(shù)感。生活經(jīng)驗(yàn)的積累是學(xué)生形成數(shù)感的決定性因素，小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，不能準(zhǔn)確的對(duì)生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行計(jì)量。在日常的教學(xué)當(dāng)中，教……