相約學生，筑夢校園

馮寧

作為一名教師，我們擁有一連串光輝耀眼的稱呼，春蠶、蠟燭、人類靈魂的工程師……春蠶絲盡，蠟燭化淚，它們在無言地為人們奉獻著;而我們教師，我覺得更像一名歌者，每天在三尺講臺之上用我們的青春與熱情譜寫一曲曲學生成長的生命之歌，用自己的愛呵護和陪伴著一個個鮮活的生命。

然而剛工作之初的我年輕氣盛，缺乏耐心和愛心，對待學生更是簡單粗暴。一件意想不到的事情讓我至今記憶猶新。班上有位新轉來的男孩子叫小峰，他是四川人，隨父母做生意暫居在大馬村。由于生意的原因，他們近幾年頻繁搬家，小峰的學習也因此受到影響。他經常不完成作業，考試成績也很差。當時我沒有認真分析他的家庭情況，只一味的將他學習不好的原因歸咎于他自身不努力上，更拿有色眼鏡看他，認定他就是一個不上進的孩子。我對他沒有關懷、幫助而是挖苦、譏諷，要不就是板著面孔訓斥。有一次，他作業沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業了。”他沒有再說話，低著頭默默走了，我的心也放“寬”了，好像心頭那朵烏云都消散了。然而那天下午他果真沒有來，但我的心漸漸不安起來。他到底是聽話的在家補作業，還是騙家長來學校跑到外面玩了，他還小，要是一個人在家會不會出意外啊，他現在在哪，安全嗎？