基于小學英語閱讀教學改進方法分析

王鈺妍

閱讀教學在英語教學中至關重要，它在啟發學生學習興趣，開拓學生思維、提高學生能力，培養學生個性及提升小學生綜合能力等方面十分關鍵。當下，小學英語教師在閱讀教學實踐中還存在很多弊端，以下將具體分析小學英語閱讀教學的現實狀況，為學校老師提供了切實可行的教學方法。

一、小學英語閱讀教學的現實狀況

（1）小學英語教師隊伍不夠強大。對于大部分小學學生來說，英語是他們人生中接觸的第一門外語，可以說，英語教師便是他們學習這門語言和課程的啟蒙老師。學校老師在學生的英語課程學習中扮演著十分關鍵的角色，甚至影響著學生今后的學習道路，因此，小學教師隊伍是否強大直接影響著學生的學習成績，英語教師需要較高的專業素質，但是有些小學外聘的英語教師教學水平不夠，有的還缺少專業的資格證書和豐富的教學經驗，這樣的教師隊伍不僅不會啟發學生對外語的學習興趣，還會影響小學英語閱讀課堂教學效果，導致小學生逐漸開始厭學。

（2）小學英語閱讀教學形式單一。除非是在一些專業外語學校里有外教上課，普通的小學都是由英語專業畢業的學生擔任教師的，他們的教學方法只是機械地給小學生講解英語單詞、語法等枯燥的知識，這樣的教學課程并不會提高小學生的英語閱讀能力，并且在這種教學模式下學習的孩子，老師基本都是讓他們死記硬背，學生自己并不會靈活運用知識點，達到舉一反三的效果，另外，教師的教學方法單一，不能調動孩子們的學習積極性，學生們只會感覺學習英語課程壓力很大，這種固定的教學方式是不能滿足快速發展的現代化教學課程的。……