新時(shí)代背景下應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系研究

潘學(xué)哉 許華 王明剛 尚旭東 許榮飛

摘 要：為了在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，文章以應(yīng)用型高校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）和金融數(shù)學(xué)與金融工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)為例，從應(yīng)用型數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)背景介紹、培養(yǎng)目標(biāo)、核心專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置及目的、畢業(yè)要求四個(gè)方面闡述如何制訂應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方案及制訂的依據(jù)、如何執(zhí)行人才培養(yǎng)方案。最后得出結(jié)論，說(shuō)明其培養(yǎng)方案從制訂到實(shí)施以來(lái)所取得的實(shí)踐性成果。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;應(yīng)用型高校;數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué);人才培養(yǎng)方案

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-08-18 文章編號(hào)：1674-120X（2020）32-0053-02

一、引言

為了培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義背景下合格的應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，本文分別以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范方向和金融數(shù)學(xué)與金融工程方向?yàn)槔U述如何制訂應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方案。首先，應(yīng)堅(jiān)持知行合一的理念。數(shù)學(xué)師范方向以數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)理論與方法為重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、4+1跟崗見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、大學(xué)生的素養(yǎng)訓(xùn)練、暑期社會(huì)實(shí)踐等形式，使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。金融數(shù)學(xué)方向?qū)?shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)理論與方法和金融類(lèi)理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，通過(guò)金融類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、到金融單位實(shí)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)與金融相結(jié)合的建模思想和方法。

其次，師范類(lèi)數(shù)學(xué)方向提升學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。金融數(shù)學(xué)方向提升學(xué)生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新意識(shí)等。

再次，數(shù)學(xué)師范類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后能在中小學(xué)和其他教育機(jī)構(gòu)從事數(shù)學(xué)教學(xué)、科研、數(shù)學(xué)應(yīng)用及管理等相關(guān)工作。金融數(shù)學(xué)類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后能勝任金融系統(tǒng)單位的相關(guān)工作。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)圍繞全面推進(jìn)新時(shí)代教育現(xiàn)代化的新要求，堅(jiān)持新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向。所培養(yǎng)的數(shù)學(xué)師范生，必須適應(yīng)國(guó)家和地方數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需求，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng);具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)科與數(shù)學(xué)教育知識(shí)、突出的教育教學(xué)能力，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，具有健全人格、理想信念、社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野;能夠適應(yīng)未來(lái)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展，能夠在基礎(chǔ)教育崗位從事數(shù)學(xué)教學(xué)、科研、數(shù)學(xué)應(yīng)用及管理等相關(guān)工作。金融數(shù)學(xué)方向的學(xué)生必須掌握足夠的數(shù)學(xué)和金融、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的基礎(chǔ)理論，并善于將數(shù)學(xué)作為有力的工具分析金融現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)規(guī)律，從而為預(yù)測(cè)和決策提供有力的參考依據(jù)。

作為數(shù)學(xué)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在未來(lái)工作中，需達(dá)到的目標(biāo)有以下四點(diǎn)：第一，遵守職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)。也就是以德立身，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維護(hù)社會(huì)公平正義，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。師范生要以德施教，履行教書(shū)育人的根本職責(zé)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，樹(shù)立愛(ài)與責(zé)任意識(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，成為先進(jìn)思想文化的傳播者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。第二，學(xué)識(shí)扎實(shí)，善于將理論應(yīng)用于工作實(shí)踐。也就是掌握足夠的數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和理論，具有良好的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。師范生要能多角度、多觀點(diǎn)地理解中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，熟悉國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)新理論、新方法，掌握數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，獨(dú)立掌握義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法;且具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教研活動(dòng)，上好示范性公開(kāi)課。第三，勤學(xué)善思，持續(xù)發(fā)展。也就是具有明確的職業(yè)理想，具有問(wèn)題意識(shí)、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。師范類(lèi)學(xué)生應(yīng)始終堅(jiān)持教育教學(xué)反思，汲取國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的新理念，持續(xù)探索數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律與方法，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)比賽、教學(xué)研究、教學(xué)管理等方面嶄露頭角，成為成熟的教師。第四，教師職業(yè)必須以生為本，教書(shū)育人。也就是形成以學(xué)生為本的教育理念，具備良好的溝通、協(xié)調(diào)、管理和合作能力，了解教育管理的基本特點(diǎn)與決策方法，能夠勝任中學(xué)班主任以及中學(xué)相關(guān)管理崗位的工作;熟悉并根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

作為金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，第一，要做到自律，熱愛(ài)金融行業(yè)崗位;第二，需將數(shù)學(xué)建模思想應(yīng)用于金融、證券、保險(xiǎn)等行業(yè)，從而能夠處理、預(yù)測(cè)或決策相關(guān)事宜;第三，能創(chuàng)造新的數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用于金融、銀行、證券、保險(xiǎn)等行業(yè)。

三、核心專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置及目的

數(shù)學(xué)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生所學(xué)的核心課程必須有數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)軟件與數(shù)學(xué)建模、復(fù)變函數(shù)、初等數(shù)論、數(shù)值分析、離散數(shù)學(xué)。設(shè)置以上純數(shù)學(xué)理論類(lèi)和數(shù)學(xué)應(yīng)用類(lèi)的課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用能力。

金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所學(xué)的核心課程必須有數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)軟件與數(shù)學(xué)建模、離散數(shù)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)原理、金融市場(chǎng)學(xué)、金融工程、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際金融理論和國(guó)際金融實(shí)務(wù)等。

設(shè)置該類(lèi)課程意在使學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于金融、經(jīng)濟(jì)類(lèi)行業(yè)，并建立數(shù)學(xué)模型，達(dá)到量化的目的，從而能分析和解決行業(yè)內(nèi)的一般性問(wèn)題。

四、畢業(yè)要求

數(shù)學(xué)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科和教育教學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，受到數(shù)學(xué)思想方法、邏輯思維、抽象思維、教師教育技能等方面的訓(xùn)練，掌握一定的分析、歸納、抽象、推理、中學(xué)數(shù)學(xué)解題、課堂教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用、綜合育人等方面的基本能力。因此，畢業(yè)生必須培養(yǎng)以下素質(zhì)和能力：

第一，師德養(yǎng)成：具備較好的政治素養(yǎng)， 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有正確的世界觀、人生觀;貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策，以立德樹(shù)人為己任;具有堅(jiān)定的教師職業(yè)信念和良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

第二，教育情懷： 認(rèn)同教師工作的意義和內(nèi)涵，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有從教意愿;具有一定的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，富有愛(ài)心、責(zé)任心及事業(yè)心，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人;對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)、意義與價(jià)值等有積極的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià);認(rèn)同教師工作的意義和內(nèi)涵，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀。

第三，學(xué)科素養(yǎng)：掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理和基本技能，理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的基本思想和方法;了解數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，具有一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;具有數(shù)學(xué)學(xué)科基本素養(yǎng)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、理論和數(shù)學(xué)思想方法，具有數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析等能力。

第四，教學(xué)能力：具備扎實(shí)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功，熟悉義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn);能運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，具有初步的對(duì)教育教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析的能力，具有初步的數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革研究與實(shí)施能力。

第五，班級(jí)指導(dǎo)：樹(shù)立德育為先理念，了解中學(xué)德育原理與方法，了解教育管理的基本特點(diǎn)與決策方法，掌握班級(jí)管理的一般原理和方法，能勝任班主任工作。

對(duì)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求主要有以下三個(gè)方面：

第一，具有良好的思想政治素質(zhì)、較高的科學(xué)文化素養(yǎng)、健康的身心，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)與金融知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在教育、科技和經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事教學(xué)、研究工作或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門(mén)從事實(shí)際應(yīng)用、開(kāi)發(fā)研究和管理工作。

第二，掌握金融與經(jīng)濟(jì)的基本理論和分析方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、金融信息分析、處理以及預(yù)測(cè)和決策;具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理和分析的能力。

第三，具有更新知識(shí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力;掌握資料查閱、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有初步的科研能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范類(lèi)學(xué)生，我們必須既注重?cái)?shù)學(xué)邏輯推理課程的設(shè)置，又重視數(shù)學(xué)應(yīng)用課程的設(shè)置，這樣才能達(dá)到既訓(xùn)練師范生嚴(yán)密的邏輯思維，又訓(xùn)練師范生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的目的，從而為其將來(lái)走上中小學(xué)教育崗位更好地教學(xué)并指導(dǎo)中小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。從2016年第十三個(gè)五年計(jì)劃執(zhí)行以來(lái)，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)與應(yīng)用學(xué)院應(yīng)屆師范生考編成功率基本穩(wěn)定在70%左右，考研上線率基本穩(wěn)定在15%左右。

金融數(shù)學(xué)與金融工程的學(xué)生，既要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，打好扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，又要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)課程，只有這樣才能達(dá)到將數(shù)學(xué)理論與金融實(shí)際問(wèn)題結(jié)合在一起、建立金融數(shù)學(xué)模型的目的，從而勝任金融系統(tǒng)的工作。如此，便從培養(yǎng)目標(biāo)、核心課程設(shè)置和畢業(yè)要求等方面，都體現(xiàn)了新時(shí)代應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的合理性與科學(xué)性。

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