關于我國幼兒教師素養評價研究

萬莉

摘 要：幼兒教師評價是學前教育評價的重要組成部分，在教育事業的發展進程中，教師素養評價起著檢查與監督、督促與導向的作用，更是教育改革與發展需要關注的重點。文章將近幾年我國有關學前教育評價中幼兒教師素養評價的研究做了對比，分析了教師素養評價的現狀和發展趨勢。

關鍵詞：幼兒教師;幼教素養評價;研究

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-06-22 文章編號：1674-120X（2020）32-0100-02

一、幼兒教師素養評價的界定

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園的教師素養評價以教師自評為主，園長及管理人員、其他教師和家長等參與評價。由此可見，幼兒教師是評價活動的主體。與此同時，幼兒的教育活動必須全面協調，教育內容應該具有啟蒙性，滿足幼兒身心發展需要，才能促進幼兒的全面和諧可持續發展。因此，本研究認為，幼兒教師的素養評價是專業能力及專業素養的重要組成部分，是成為一名優秀教師所必備的專業知識和技能，更是對自我的清楚認知，從而幫助教師達到自我成長和提升的目的。

二、我國幼兒教師素養評價的現狀

隨著學前教育的發展以及對幼兒教師工作發展的日益重視，關于幼教工作者素養評價的研究與日俱增。教師素養評價的研究最開始是在二十世紀五六十年代美國根據教師資格證和教師教育培養方案中要求開設的教育測量課程展開的討論會，學者們提出了需要為職前教師充實教育測量知識與技能。……