中學(xué)班主任的班級(jí)管理藝術(shù)

顏凱

隨著課程改革的不斷深入，班級(jí)管理工作越來(lái)越重要。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是管理學(xué)生，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)家長(zhǎng)感到自己的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，老師們也普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了?！昂⒆觽冋煸谙胄┦裁础?，這可能是老師、家長(zhǎng)們最想弄清楚的問(wèn)題。那么如何有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生“順”起來(lái)，讓學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)該思考的問(wèn)題。作為學(xué)校教育，班主任工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因?yàn)樵趯W(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，班主任起著相當(dāng)重要的作用。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的土壤，而班主任則是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班集體，班主任必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的班級(jí)組織管理能力。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。班主任工作是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。新時(shí)期的班級(jí)管理工作要求班主任要熱衷于本職工作，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新要求，以人為本，講究工作藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈，不斷創(chuàng)新，掌握管理藝術(shù)，把班級(jí)作為是學(xué)生成長(zhǎng)的園地、發(fā)展的沃土。 ?所以我認(rèn)為作為班主任要做到以下幾點(diǎn)：

一、班主任要轉(zhuǎn)變工作理念

班主任的教育理念決定著其工作方向，更影響著學(xué)生的成長(zhǎng)成才。特別是初中時(shí)期，學(xué)生們一方面渴望了解世界，正處于價(jià)值觀的尋找、辨別、選擇、實(shí)踐這個(gè)過(guò)程中，需要有人對(duì)其進(jìn)行價(jià)值觀的選擇指導(dǎo)。此時(shí)，與初中生朝夕相處的班主任就有責(zé)任來(lái)充當(dāng)引路人這一角色，在思想上解惑、授業(yè)、傳道。所以，新時(shí)期初中班主任工作的重點(diǎn)不應(yīng)該是過(guò)去的只抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的老路子，應(yīng)該是從價(jià)值觀上引導(dǎo)初中生，幫助學(xué)校培養(yǎng)具有理想、信念和責(zé)任感、自立精神、堅(jiān)強(qiáng)意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力的人才。

二、班主任帶班要大氣

（1）觀念要大氣。班主任要教育學(xué)生注重治學(xué)與做人兩個(gè)方面。我一直有一種觀念：人的心胸有多寬廣就能做多大的事情。我常跟我的學(xué)生說(shuō)，做我的學(xué)生你可以學(xué)習(xí)有差距，你可以犯錯(cuò)誤，但你不能不大氣。

（2）行為要大氣。就如同講課一樣，講一個(gè)題，如果老師只知道一個(gè)題，一種方法，講起課來(lái)就會(huì)底氣不足，捉襟見(jiàn)肘。帶班也一樣，如果只把眼睛盯在學(xué)生扣多少分，犯了幾次錯(cuò)誤上，會(huì)很累，心情很糟糕。長(zhǎng)此以往還會(huì)使學(xué)生變得斤斤計(jì)較，這樣下去，班主任的形象變得小氣了，學(xué)生就不可能敬重你，管理起班級(jí)來(lái)就會(huì)增加難度。因此，老師首先要大氣，然后要注意在小事上教育學(xué)生要大氣。

三、班主任要了解當(dāng)今學(xué)生的思想特點(diǎn)

如今的初中校園里都是00后學(xué)生。有人認(rèn)為00后是畸形的一代，是變異了的新人類，他們顛覆傳統(tǒng)，丟失了中華民族的美德，沒(méi)有理想信念，沒(méi)有道德操守，自私懶惰。而在另一些人眼里00后是勇敢的一代，是享受生活、樂(lè)觀超前的快樂(lè)一族，他們有個(gè)性、有激情，與時(shí)代接軌，能迅速融入信息社會(huì)，敢于打破常規(guī)，能夠突破條條框框的束縛。

然而在我看來(lái)，對(duì)00后學(xué)生的思想價(jià)值觀念應(yīng)該系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)來(lái)看。他們思想活躍、青春激情、求知欲強(qiáng)烈，但由于他們心理、思想的不成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善和社會(huì)實(shí)踐的局限性決定了他們的價(jià)值觀念一方面隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，另一方面又隨著自身的成長(zhǎng)而不斷地加以調(diào)整，因而他們的價(jià)值觀念具有較明顯的表面性、矛盾性和不穩(wěn)定性。所以我們就可以看到：有的初中生樹(shù)立了積極向上的價(jià)值觀念，但有的初中生卻走向了極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義的誤區(qū)。因此，當(dāng)前初中班主任工作更要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，構(gòu)建正確的社會(huì)主義價(jià)值觀理論體系。

四、班主任要讓學(xué)生明白敬畏的力量

敬畏，就是在一個(gè)人心里，不僅僅站著自己，還必須站著別人！對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生，我們不僅要教育他們擁有獨(dú)立的人格，還必須讓他們明白與人共處時(shí)必須遵守的社會(huì)規(guī)則，一個(gè)肆意破壞集體規(guī)則的人也勢(shì)必被集體所拋棄，一個(gè)無(wú)所顧忌地傷害他人的人勢(shì)必受到懲罰。

我們都清楚德行教化對(duì)人生成長(zhǎng)的意義。其實(shí)教化的核心就是讓人有所敬畏，知道什么該做什么不該做。為了學(xué)生的人生和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教育必須承擔(dān)起這個(gè)功能，而這個(gè)工作必須是班主任去完成。 ?在“呵護(hù)有余”的環(huán)境氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，往往個(gè)性張揚(yáng)，卻不懂得謙遜禮讓;敢于否定一切，卻無(wú)力重新構(gòu)建;有沖天的干勁，卻不知道以退為進(jìn)，在學(xué)校，他們或許只是刺頭;進(jìn)入社會(huì)，就可能成為“炸彈”。那么，學(xué)校教育就需要讓他們懂得敬畏的分量。對(duì)待這些特殊的孩子，需要愛(ài)，更需要智慧。

總之，在班主任工作中，只要我們用心去做——定準(zhǔn)目標(biāo)、付出真愛(ài)、完善自身、認(rèn)真反思等，就會(huì)做到每一次回憶，對(duì)工作都不感到負(fù)疚。班主任作為學(xué)生現(xiàn)在的引路人，未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是“為人師表，行為規(guī)范”的楷模，是學(xué)生依靠和模仿的對(duì)象，是智勇雙全的人類靈魂的工程師。因?yàn)?，有心付出的地方就?huì)有奇跡。讓我們一起奮斗不止，共同來(lái)營(yíng)造出教育的一片絢麗天空吧！