疫情背景下應用型高校線上教學管理模式研究

楊揚

摘 要：在新冠肺炎疫情下，傳統(tǒng)的面對面教學逐漸被形式多樣的線上教學所替代。文章以線上教學的主體“教師”和“學生”為切入點，結(jié)合國內(nèi)外線上教學開展的現(xiàn)狀，討論了如何有效開展線上教學工作，并總結(jié)教學中存在的問題，提出了線上教學質(zhì)量監(jiān)控的若干措施，以期為以后線上教學活動的質(zhì)量保障提供參考和指導。

關鍵詞：新冠肺炎疫情;線上教學;管理

中圖分類號：G642;G434 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-07-27 文章編號：1674-120X（2020）32-0108-02

2020年年初，突如其來的新冠肺炎疫情使得全國上下暫停各種聚集活動，學校遲遲不能開學，但是為了落實教育部“停課不停教，停課不停學”的文件精神，全國各地大中小學不得不開展形式多樣的線上教學活動。

一、國內(nèi)外線上教學開展情況

（一）國內(nèi)線上教學平臺資源

疫情期間，各院校都很重視線上教學，教育部也組織了22個在線課程平臺，面向全國高校免費開放2.4萬門在線課程。其中使用較多的線上教學平臺有：中國大學 MOOC、智慧樹、超星、云班課、釘釘、雨課堂等。大部分高校均已采用線上教學完成了理論課程的教學計劃，教師通過1～2個主流教學平臺，再借助多種線上教學輔助工具，呈現(xiàn)出了多元化的線上教學模式，教學資源更加豐富多樣。

（二）國外線上教學簡介

加拿大阿爾伯塔大學的線上教學支持 I-Clicker、E-Class、MOOC、同 步 課 堂（synchronous classroom）等教學平臺，同時還支持移動學習（Mobile-learning），社交網(wǎng)絡（social network）等。從應用情況看，教師普遍使用的平臺是 I-Clicker 和 E-Class，學校也極力鼓勵教師進行創(chuàng)新，設計其他教學形式。……