淺談大學生思政教育與創業教育的經濟發展模式研究

一、大學生思政教育與創業教育的關系

思政教育與創業教育不應該獨立存在，是相輔相成的，思政教育作為創業教育的理念轉換，能夠統籌大學生在創業過程中的短板，不斷促進創業的提升，健全創業服務指導，搭建創業實踐平臺，幫助大學生從學生角色到創業者角色的轉換。

（一）思政教育是創業教育的基石

在現階段高校的思政教育是以理想信念教育為核心，深入進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，把立德樹人這個根本任務落實到位。通過激發學生的行為動機，端正思想作風，使其在創新創業的過程中確立理想信念，并提供持久的精神動力。創業教育作為一種應用型教育理念，其蘊含的價值觀得到受教育者的理解和認同是開展教育的基礎[1]，其目標是培養在校學生具有創業意識、創業個性心理品質和創業創新能力，以適應進入現實社會的發展；思政課的目的是，通過課堂內外，探索和豐富高校思想政治教育的多種途徑與方式，形成思政課程與創業教育同向同行，增強思想政治教育的協同效應。讓思政教育與創業教育相互配合相互支撐，做到既立德又創業、既育人又育才，實現兩者的有機結合、辯證統一，為國家和社會培養具有朝氣蓬勃、具有創新能力的創業人才，因此沒有思政教育的創業是不完整的。

（二）創業教育是思政教育的轉化

高校大學生在就業和創業方面具有極大的潛力，前沿的理論知識促使大學生學以致用，將自己的知識轉化為資本。2015年5月，國務院全面部署深化高校創新創業教育改革工作，為高校創業教育指明了道路：“深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。”[2]思政教育就是讓相關理論教授與實踐指導相結合，為創業奠定基礎。因此創業教育是在思政教育基礎上不斷總結經驗、將經驗上升為理論的轉換，是思想的行動者。

二、大學生思政教育與創業教育模式

面對當今新形勢、新問題，高校要按照習近平總書記關于教育的重要論述作為推進大學生思想政治教育的強大動力，遵循科學規律，緊扣時代發展要求、讓思政教育貫穿于創業需求和學生在創業成長中的訴求之中，做創業者的引路人。

（一）思政教育服務于創業教育

思政教育作為高校服務職能的里程碑，應該對創業者的需求與愿望產生實際影響。思政課，秉承與時俱進的精神，是用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，因為思政課的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”[3]的特點，就會引導創業教育及時發現問題，進一步分析問題，找到解決問題的能力，提升正確價值觀，提升學生的思想覺悟和思想品格，使個人成長與社會需求相結合，為創業教育提供正確的方向，播下第一顆種子，推進高校思想政治教育就是服務于高校創業教育。

（二）創業教育是增強思政課的平臺

高校思政課是對大學生進行馬克思主義理論教育和馬克思主義世界觀、價值觀、人生觀教育的重要渠道和主要陣地，是高校意識形態建設的重要方面，對培養社會人才具有不可替代的重要性。從教育目標來看，二者同屬于“立德樹人”的兩種手段，創業教育的內容涉及到創業團隊的思想品質、道德素養、政策理解、法律法規等內容的培養機制，能夠科學調整符合自身實際情況的職業規劃，與高校思政課關注學生的理想信念、心理健康等觀念教育相符合。“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”[4]創業教育為思政教育提供了新的平臺，與時俱進，讓理論聯系實際，使二者在創業意識、創業人格方面高度相似和交叉，相應決定了高校思政課教育教學必須突出創業意識和創業人格兩個方面。通過創業教育這個平臺，讓思政教育在整個知識與教育體系中得到綜合性的培養與訓練，提高成長目標知識與能力的培養。

三、結語

隨著我國大學生就業問題的日益突出，創業成了大學生走出就業困境的途徑之一，而創業教育的培養就要與思政教育結合起來探究大學生思政教育與創業教育的問題，就要遵循社會發展規律，順應時代需求，建構創業教育與思政教育的可行性，使思政教育為創業的發展提供可能的解決方法，這既是一個緊迫的問題，也是一個復雜長期的過程。