幼兒園德育在一日生活及活動(dòng)中的滲透

何海燕

在幼兒的德、智、體、美、勞發(fā)展中，德育占據(jù)幼兒教育的首位，反映了德育教育在幼兒教育中的重要性。幼兒園是幼兒接受教育的一個(gè)重要場所，如何幫助幼兒形成正確的道德意識(shí)和良好的行為習(xí)慣就是幼兒教師的責(zé)任和義務(wù)。幼兒在幼兒園中的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)都是為了教育幼兒，以實(shí)施對(duì)幼兒的德育教育。

在開展對(duì)幼兒的幼兒園德育教育時(shí)，必須要將培養(yǎng)幼兒教育與良好習(xí)慣作為德育教育的目的，在潛移默化的過程中滲透對(duì)幼兒的影響，在日常教育中將幼兒生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面和德育教育緊密的聯(lián)系起來。因此，幼兒教師就需要對(duì)幼兒園資源的充分利用，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)需要善于發(fā)現(xiàn)和利用幼兒生活環(huán)境中物品，以便于加強(qiáng)幼兒對(duì)德育教育的理解，同時(shí)幼師在進(jìn)行幼兒教育時(shí)要將幼兒品德教育滲透到幼兒日常教育之中，以便促進(jìn)幼兒德育教育教水平的提高。

1 一日生活中對(duì)幼兒進(jìn)行德育的滲透

我們?cè)谟變簣@的教育一般都是重復(fù)瑣碎的，但是卻在潛移默化之中幫助幼兒形成良好習(xí)慣，正所謂“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育”。因此，德育教育將會(huì)滲透到幼兒園生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)活動(dòng)的開展和學(xué)習(xí)都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。

幼兒對(duì)禮貌用語的使用，比如從早上的入園開始到下午的接園幼兒對(duì)教師早晚的問候;幼兒得到幫助時(shí)說的“謝謝”;冒犯別人時(shí)用到的“對(duì)不起，沒關(guān)系”等禮貌用語等，都是在幼兒園德育教育中增加幼兒對(duì)文明禮貌用語使用的意識(shí)。

在幼兒園的一日生活當(dāng)中，教師在有很多方面都進(jìn)行了德育滲透。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，幼師用獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)孩子的方法幫助幼兒飯前洗手，促使孩子們?cè)谟變航逃行纬梢粋€(gè)良好的進(jìn)餐習(xí)慣;對(duì)獨(dú)立進(jìn)餐的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，告訴幼兒在吃飯時(shí)不掉米粒、不挑食、不剩飯菜;引導(dǎo)幼兒在吃完后自己去收拾餐具并送到指定位置培養(yǎng)動(dòng)手意識(shí)，促進(jìn)幼兒在日常就餐環(huán)節(jié)中形成一個(gè)好的用餐習(xí)慣。午休期間要求幼兒睡前自己脫下衣褲并疊整齊，鞋子擺放整齊;同時(shí)培養(yǎng)幼兒在起床后自己穿鞋襪、疊被子等獨(dú)立意識(shí)。在組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)、上下樓梯、喝水時(shí)，告誡幼兒必須排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)不準(zhǔn)擁擠，以培養(yǎng)幼兒的謙讓意識(shí)，開展活動(dòng)時(shí)除了要注意自身安全之外還要確保同伴安全等等，以培養(yǎng)幼兒的德育精神，由此可見在幼兒日常生活中滲透了對(duì)幼兒的德育教育。

幼師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)也將德育教育滲透進(jìn)去。幼兒除了成功習(xí)得技能之外，還幫助幼兒懂得了如何去欣賞和贊揚(yáng)別人的成果。教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)教導(dǎo)了幼兒之間的彼此關(guān)心、彼此照顧，以培養(yǎng)幼兒的謙讓精神，在活動(dòng)中教導(dǎo)幼兒一起玩、一起分享，在日常的活動(dòng)之中就培養(yǎng)了幼兒的社會(huì)交往能力。

由于教育的復(fù)雜性，很多事情都是很難預(yù)測、計(jì)劃或能加以控制的，因此幼師在進(jìn)行德育教育時(shí)要充分利用一切有效的教育契機(jī)。雖然在幼兒的這些日常生活中的事件并不是特別重要，但正是這些日常生活瑣事培養(yǎng)著幼兒的品性和人格。有的幼兒在家里很受寵，在家說一不二，但是來到了幼兒園，并不存在有人會(huì)完全聽你的話按照你的意識(shí)行事，幼兒就得去更改自己的性格特點(diǎn)，以適應(yīng)幼兒園的生活。教師可以組織的一次談話活動(dòng)，說說大家都喜歡和什么樣的人做朋友。由于幼兒們都很單純，會(huì)將自己內(nèi)心想說的都表達(dá)出來，會(huì)很明確的說明自己討厭的是什么，這樣就會(huì)促使幼兒自己去總結(jié)不受別人喜歡的原因，促使幼兒自己改掉自己的壞習(xí)慣，讓小朋友們喜歡自己，增強(qiáng)幼兒的社交能力。

2 在游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育的滲透

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行） 》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。”游戲是幼兒教育中最常見的一種活動(dòng)形式。在游戲中不斷培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、積極性能將知識(shí)得到完整統(tǒng)一的內(nèi)化。

由于幼兒體育游戲樣式的多樣性、游戲形式比較豐富，因此游戲就是幼師對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的一個(gè)得天獨(dú)厚的條件。

在體育游戲中，教師要合理的利用游戲現(xiàn)場的狀況，及時(shí)的教導(dǎo)幼兒要互謙互讓、養(yǎng)成一個(gè)互相謙讓的品性。在材料數(shù)量不多時(shí)，引導(dǎo)幼兒不要爭搶活動(dòng)器具，對(duì)謙讓、有愛的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，以培養(yǎng)幼兒的德育精神。在各類競賽性游戲中，加強(qiáng)幼兒們對(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解到團(tuán)隊(duì)的重要性，以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作對(duì)于勝利的重要性;幼師在組織幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)，要積極引導(dǎo)幼兒用“愛心”去幫助遇到困難的同伴，培養(yǎng)幼兒互幫互助;有些游戲會(huì)存在一定的困難，有的幼兒就會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒，教師要合理的運(yùn)用這個(gè)狀況。及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育與嘗試教育，以培養(yǎng)幼兒嘗試精神。教師在組織游戲時(shí)，可以適當(dāng)加大游戲的難度，以此來培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

3 利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行德育的滲透

教師要充分的利用好我國的傳統(tǒng)節(jié)日以及紀(jì)念日這些資源，及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育以及實(shí)現(xiàn)節(jié)日教育的價(jià)值，從而促使幼兒不斷形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，教師可以利用勞動(dòng)節(jié)，組織幼兒慰問小區(qū)保安或者在生活、幼兒園中為我們服務(wù)的各行各業(yè)的勞動(dòng)人們，幫助幼兒們親身體會(huì)到勞動(dòng)者的辛苦，幫助幼兒在日后的生活之中形成對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和對(duì)勞動(dòng)成果的愛惜。而在重陽節(jié)，教師可以組織幼兒為社區(qū)的老人表演節(jié)目，培養(yǎng)幼兒的尊老意識(shí)。

教師也可以和幼兒一起為自己的父母制作各自的節(jié)日禮物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中積極去幫助家長，利用各個(gè)節(jié)假日幫助幼兒了解到各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)辛苦，以及自己親人的辛苦，及時(shí)幫助幼兒養(yǎng)形成良好的尊重勞動(dòng)人民的品質(zhì)，此外，還可以利用建黨節(jié)、建軍節(jié)和國慶節(jié)等節(jié)日幫助幼兒了解我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，了解我國的版圖、美食、大好山河等激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，促進(jìn)幼兒其后期的成長與發(fā)展。

4 家園共育進(jìn)行德育滲透

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行） 》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”由此可見家長意識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的重要性，因此幼師就要加強(qiáng)家長們對(duì)德育意識(shí)的培養(yǎng)，教師充分利用好家長會(huì)、家園聯(lián)系欄等途徑，培養(yǎng)家長們的德育意識(shí)，以促進(jìn)家庭道德教育，引導(dǎo)家長們意識(shí)到德育教育的重要性，幫助家長明白教育除了傳授知識(shí)之外，還需要培養(yǎng)美德，以加強(qiáng)家長們對(duì)幼兒的德育發(fā)展的重視。

幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們的學(xué)習(xí)能力和模仿能力都很強(qiáng)，而除了幼師之外，家長就是幼兒的另一個(gè)啟蒙教師。因此家長和教師要樹立起良好的榜樣，對(duì)自身嚴(yán)格要求，要求幼兒做的自己也要做到，定期對(duì)自己的教育方式進(jìn)行總結(jié)，敢于在幼兒面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。以身作則，樹立起一個(gè)榜樣作用，告訴孩子要尊重老人、熱心幫助他人、愛護(hù)環(huán)境等，幫助幼兒們形成一個(gè)好的德育習(xí)慣。

幼師在進(jìn)行德育教育時(shí)要合理的利用各種契機(jī)，將幼兒在園的表現(xiàn)及時(shí)報(bào)告給家長，對(duì)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣給予一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓幼兒感受到教師對(duì)自己的肯定，促進(jìn)幼兒繼續(xù)對(duì)良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒德育是持續(xù)不斷的教育過程，要想對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，教師要充分利用資源，采取多樣化的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)幼兒的德育教育，對(duì)幼兒多予以肯定，多多鼓勵(lì)幼兒，對(duì)幼兒表現(xiàn)優(yōu)秀的地方予以表揚(yáng)，堅(jiān)持對(duì)幼兒的正面教育，將德育教育滲透到幼兒園的日常生活生活之中。此外，加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，和家長一起，培養(yǎng)幼兒的德育精神。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)要充分利用好教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)幼兒德育培養(yǎng)進(jìn)行持久地、細(xì)微地、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地教育，以培養(yǎng)出幼兒規(guī)范的行為和良好的品德。

5 利用主題活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行德育的滲透

幼兒園可以采取一些無形的教育模式對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，幼兒園可以定期開展德育教育主題活動(dòng)，這樣也可以促進(jìn)幼兒品德的形成和發(fā)展。比如，教師可以開展我愛家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、和祖國的熱愛意識(shí)，積極開發(fā)幼兒自己熟悉或者感興趣的事物。開展該類活動(dòng)還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的自然和人文文化的興趣，慢慢的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地表達(dá)自己的真實(shí)情感激發(fā)出來，在潛移默化的滲透過程中將對(duì)愛國主義的啟蒙教育貫徹在幼兒教育之中。

6 結(jié)語

總之，幼兒教育決定了幼兒性格與道德品質(zhì)養(yǎng)成，要想從根本上提升幼兒德育教育效果，就要將德育教育與幼兒教育緊密的融合在一起。因此這就需要幼兒教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活、學(xué)習(xí)過程中的教育契機(jī)，根據(jù)幼兒自身的實(shí)際情況，將德育教育滲透到幼兒園日常生活之中。然后在潛移默化的過程中滲透對(duì)幼兒的德育教育，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（作者單位：蘭州新區(qū)第二幼兒園）