高職院校企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)的探索與實踐

王麗婭 朱艷

根據(jù)高職院校教學(xué)需要理論與實踐的充分結(jié)合，并且和就業(yè)渠道緊密聯(lián)系的特性;各高職院校也在近年來有機的擴大教師隊伍，以保證工學(xué)，校企的有效聯(lián)系。在高職院校中師資力量大多數(shù)由兩部分所組成，一部分是學(xué)校自己培養(yǎng)的教師隊伍，另一部分則是由校外企業(yè)成員所組成的兼職教師隊伍。而在企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)的過程中，我們還處于尚未完全成熟的探索時期;為優(yōu)化和提高整個高職院校教師隊伍的質(zhì)量以及學(xué)生的發(fā)展水平，我們也在不斷的做出改革創(chuàng)新和實踐。本文將對于高職院校企業(yè)兼職教師隊伍的探索與實踐展開一定的討論與敘述。

在我國大部分的高職院校當(dāng)中，師資力量都有校內(nèi)外兩方的教師所組成;學(xué)校自我培養(yǎng)的教師隊伍主要負責(zé)的是整個學(xué)校的制度管理以及行政部分，他們大多數(shù)有著較強的管理能力以及較為專業(yè)的理論知識教學(xué)水平;而從校外企業(yè)所招聘的兼職教師隊伍，他們主要負責(zé)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，他們大多數(shù)有著較為豐富的實踐經(jīng)歷以及社會閱歷，對于高職院校學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及綜合能力的培養(yǎng)有著重要的幫助和引導(dǎo)作用。隨著近年來教育體制和內(nèi)容的不斷改革，在高職院校中，也逐漸的弱化了傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)模式，學(xué)校開始積極的同企業(yè)建立聯(lián)系，通過外聘企業(yè)的兼職老師來進一步提高學(xué)生們對于專業(yè)知識在實踐當(dāng)中的運用以及提升;并且通過豐富的社會閱歷和經(jīng)驗為學(xué)生們提供更加有效的就業(yè)幫助。企業(yè)兼職教師隊伍的建設(shè)對于高職院校培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和應(yīng)用型的專業(yè)人才有著顯著有效的作用和幫助。但這樣新型教師隊伍的建設(shè)依然處于初期階段，還有許多需要高職院校進一步的探索和實踐，讓高職院校中企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)的更加成熟和完善。

1 企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)的必要性

1.1有效促進高職院校的發(fā)展和人才培養(yǎng)

現(xiàn)代化的高職院校對于人才的培養(yǎng)以及學(xué)校自身的發(fā)展不同于傳統(tǒng)的高職院校，這主要是因為隨著時代的發(fā)展，社會所需要更多的復(fù)合型以及應(yīng)用型人才。在高職院校的教學(xué)理念當(dāng)中，學(xué)生的理論知識和實踐經(jīng)驗是并駕齊驅(qū)的，甚至很多專業(yè)需要更加豐富的實踐經(jīng)驗才能夠參見就業(yè);所以這就要求高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，更加重視實踐課程的教學(xué)和專業(yè)輔導(dǎo)。企業(yè)兼職教師隊伍的建設(shè)可以充分有效的達到這一教學(xué)目的并且能夠更加有效的給予學(xué)生實踐經(jīng)驗的分享和教學(xué)。企業(yè)兼職教師隊伍在高職院校中的加入能夠更加優(yōu)化高職院校教師隊伍的建設(shè)并且能夠為學(xué)生們提供更加有利于未來就業(yè)的信息和資源。這不僅有利于高職院校學(xué)生自身的發(fā)展和提高以及專業(yè)的師資力量不斷的壯大;同時也更加有利于高職院校對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

1.2充分實現(xiàn)校企結(jié)合和工學(xué)結(jié)合

根據(jù)高職院校教學(xué)目的以及人才培養(yǎng)方法以及目標(biāo)來看，高職院校在企業(yè)招聘兼職教師并且擴大和穩(wěn)固師資隊伍;這是利于高職院校實現(xiàn)校企結(jié)合以及工學(xué)結(jié)合的有效途徑。對于高職院校的學(xué)生而言，學(xué)好理論知識是作為重要的基礎(chǔ)存在的;而對于專業(yè)技能的充分實踐以及應(yīng)用就需要具有豐富實際操作經(jīng)驗的工作者來給予更加專業(yè)的指導(dǎo)。所以高職院校引進企業(yè)兼職隊伍并且積極建設(shè)和完善是在充分的實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合以及工學(xué)的結(jié)合。這有利于學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系更加緊密，企業(yè)能夠為學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù)，保證更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量;同時高職院校也能夠為企業(yè)輸送更加具備專業(yè)素養(yǎng)的人才。并且也有利于學(xué)生可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作操作的實際結(jié)合，在理論知識的基礎(chǔ)之上更好的提高實踐能力，學(xué)習(xí)到更多從書本中能以獲取的實際經(jīng)驗和專業(yè)領(lǐng)域的社會信息，更加熟悉在工作崗位當(dāng)中的工作方法;從而能夠進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3有效的實現(xiàn)高職院校的快速發(fā)展

在我國，各類高職院校辦學(xué)的歷史并不久遠，但它有著在時代催化下的高速發(fā)展。面對高職院校發(fā)展腳步之快，我們需要做到的是穩(wěn)中求快，在快速發(fā)展的現(xiàn)狀下依舊要保證良好的教學(xué)質(zhì)量。而在高職院校中學(xué)校內(nèi)部的教師大多數(shù)是負責(zé)學(xué)校各個方面的管理內(nèi)容以及學(xué)生理論知識的教學(xué)。但高職院校的學(xué)生在面臨就業(yè)問題時不僅僅需要充分的理論知識作為基礎(chǔ)考核同時和需要他們有過硬的實踐能力和應(yīng)用能力來進行實際操作。這就需要高職院校引進一批作為社會工作者的企業(yè)兼職教師來為學(xué)生們提供實踐教學(xué)的講解和幫助，來有效培養(yǎng)和提高學(xué)生們的實踐能力和應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生的專業(yè)能力實現(xiàn)了一定提高和發(fā)展，高職院校的快速發(fā)展才能實現(xiàn)質(zhì)量上的最終發(fā)展。

2 高職院校企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與效果

近年來，我國高職教育迅速發(fā)展，作為培養(yǎng)高技能型人才的基地，高職教育在教學(xué)、課程、師資等多個方面都進行了深化改革。為了更好的適應(yīng)高質(zhì)量技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的需要，企業(yè)兼職教師隊伍管理與建設(shè)成為了高職教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素。雖然高職院校在我國的辦學(xué)時間并不長，但也在我國的教育發(fā)展中貢獻了一大批優(yōu)秀的應(yīng)用型專業(yè)人才。與此同時，各大高職院校也及時的認識到企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)對于其發(fā)展以及學(xué)生自身發(fā)展的有效幫助和提高。尤其是近年來，我國各類高職院校開始積極引進并著手建設(shè)企業(yè)兼職教師的隊伍以來促進各項發(fā)展，并且充分的同當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立有效的校企結(jié)合使得高職院校的學(xué)生與工作崗位實現(xiàn)無縫對接，更加充分的認識和了解工作崗位和環(huán)境，及時的投入到社會工作當(dāng)中。

各類高職院校對于企業(yè)兼職教師的建設(shè)逐步的開始優(yōu)化和完善，更加細致的建立備案以及規(guī)范化的管理。但同時也存在著一些問題，在很多企業(yè)兼職教師中，他們的從業(yè)水平?jīng)]有一個完善統(tǒng)一的監(jiān)管或是審核標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致教師隊伍良莠不齊，很有可能影響到教學(xué)水平和學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。企業(yè)兼職教師作為職業(yè)院校師資隊伍的重要組成部分，在職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，職業(yè)院校也越來越重視對其的考核評價與管理。目前高職院校對兼職教師的考核評價存在著隨意性大、標(biāo)準(zhǔn)混亂、教學(xué)難以監(jiān)控等問題。建議通過制定約束政策、規(guī)范考評細則、專項經(jīng)費撥款等策略，重構(gòu)并保障實施考核評價指標(biāo)體系，以期改善考評不力的現(xiàn)狀。不僅如此，在很多高職院校中，企業(yè)兼職教師只是掛名存在，并不參與教學(xué)活動，導(dǎo)致高職院校中，雖有固定的企業(yè)兼職教師隊伍但教學(xué)水平一直沒有突破甚至有較低的教學(xué)率。這些問題都是我們在高職院校企業(yè)兼職隊伍建設(shè)探索過程中需要不斷的完善和優(yōu)化，從而進一步提高整個高職院校的建設(shè)。

3 高職院校中企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)的建議

對于現(xiàn)存在高職院校企業(yè)兼職教師隊伍存在的一些問題，最有效的解決途徑就是在高職院校內(nèi)部建立監(jiān)管機制和設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn)，讓企業(yè)兼職教師隊伍的建設(shè)更加符合教育改革要求以及作為老師的各項準(zhǔn)則。對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)有真正的幫助作用，對學(xué)校的發(fā)展有真正的提高。隨著校企合作和職業(yè)教學(xué)改革的深入，高職院校的企業(yè)兼職教師隊伍不斷壯大，然而目前大部分高職院校在兼職教師隊伍建設(shè)方面依然存在著一些共性的問題。因此，必須科學(xué)構(gòu)建兼職教師有效管理的框架：依托合作基地，打造管理平臺;搭建溝通橋梁，促進專兼融合;落實績效考核，保障運行質(zhì)量;營造組織文化，增強管理效能。對兼職教師的考核是其中的重點和難點。企業(yè)兼職教師是高職院校師資隊伍的重要組成部分，推行兼職教師職稱評審，是政府切實加強企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)的重大舉措，對提升高職教育內(nèi)涵、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強高職吸引力、促進兼職教師個人全面發(fā)展等均具有重要意義。

對于企業(yè)兼職教師隊伍的建設(shè)，我們還處在初級階段，我們需要更多新的嘗試和更多新鮮血液的加入，共同建設(shè)高職院校;更好的促進校企結(jié)合，工學(xué)結(jié)合的發(fā)展和創(chuàng)新。作為兼職教師，依然有義務(wù)積極的創(chuàng)新教學(xué)模式，探索更加高效的教育理念，為促進學(xué)生成為應(yīng)用型人才而努力。

基金項目：連云港市社會科學(xué)基金項目“新時代高職院校‘雙師型教師與企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)”（項目編號：19LKT2143）

（作者單位：連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院）