“互聯網+”背景下高校學生黨建工作新探索

劉斐文

在“互聯網+”背景下，人們的生活方式和價值觀逐步受其影響，悄然改變，在此大形勢與環境下，互聯網已經演變成重要的黨建新環境之一，勢必對高校以往長期傳統的黨建工作帶來巨大的沖擊和挑戰。如何站在時代的前沿，利用互聯網技術建立黨建新思路、創新新形式、搭建新平臺、引導大學生健康成長，是我們開展新時代高校黨建工作的必經之路與必備階段。

現今社會，互聯網悄然改變了人們的生活方式和價值觀，作為信息化發展的新生力量，“互聯網+”應用的領域不斷拓寬，以一種新穎的思維方式逐步滲透進各行各業，對人們的工作和生活等方面產生了巨大的沖擊和影響。而大學生作為伴隨著互聯網成長起來的一代人，他們文化水平高、思想活躍度高、對社會變化敏感度高、接受新興事物能力強，在此形勢下，互聯網已經演變成重要的黨建新環境之一，對高校過往傳統的黨建工作帶來了巨大的沖擊和挑戰。如何站在時代的前沿，利用互聯網技術建立黨建新思路、創新新形式、搭建新平臺、引導大學生健康成長，是我們開展新時代高校黨建工作的必經階段。

1 “互聯網+”背景下高校黨建工作面臨的挑戰

1.1 對高校過往傳統黨建教育的沖擊

互聯網具有其顯而易見的優勢而得以迅猛發展，從而給高校傳統的黨建工作帶來了較大的影響。傳統的黨建教育模式多采用課堂教學、組織談話、集體學習或活動等方式進行，在傳播性、參與度及覆蓋面上都受到了較大的限制。而互聯網因其自主性、開放性、交互性等特征，開闊了大學生的視野，為大學生的求知、生活、探索擴展了無限空間，促進了學生線上交流的方式及頻率，也給高校黨建工作提供了新的探索思路與方式。但是，如何利用好網絡，及時把握大學生思想動態，需要我們認真思考與探究。

1.2 對高校師生人生觀、價值觀的沖擊

網絡作為開放式媒介，其受約束力低，思想文化呈多元化，正確和錯誤的思想相互交織碰撞，對高校師生的選擇力、判斷力及信息接納能力等均是較大的挑戰。尤其是網絡上部分鼓吹個人主義、利己主義、功利主義價值觀等消極思想，極易對大學生的價值取向、思想觀念、行為模式等方面產生影響。因此，在高校黨建工作中，要提升工作者和大學生的辨別能力，從黨和國家的戰略發展需要出發，從大學生的實際需求出發，主動出擊，充分利用好網絡這把“雙刃劍”，占領網絡思想主陣地。

1.3 對黨建工作信息化能力的沖擊

隨著網絡日益增長的大數據和高校學生獲取信息和參與途徑的拓寬，大學生也會對各種事務更加的了解，更多地希望能參與其中。相比傳統黨建教育自上而下灌輸信息的模式，當今大學生需求更多掌握信息、反饋和交流的渠道。傳統互聯網與高校黨建和結合存在功能單一、宣傳吸引力弱、持久關注度低等情況，沒有充分考慮到大學生黨員多樣化、個體化的學習和交流需求。這就需求高校打造更完備的信息發布平臺及互動交流平臺，并及時做好反饋。

2 “互聯網+”背景下高校黨建工作面臨的機遇

“互聯網+”的應運而生，打破了傳統型黨建工作的壁壘，讓教育者和被教育者可以隨時隨地進行教育和學習，不僅保留過去個體向群體、個體向個體單向灌輸的模式，亦增加了與教育者互動和交流的環節，在單個或群體交流狀態中潛移默化地接受教育者的思想理念，從而有效地提升了黨建工作的效果和水平。

首先，“互聯網+”的運用有效延伸了高校黨建工作的新陣地。互聯網是當今社會思想文化傳播的重要途徑之一，面對西方文化對我國政治、文化、價值等方向潛移默化的滲透，我們必須重視起來，積極搶占網絡思想的主陣地，提升在互聯網上宣傳主流思想的強度和高度， 使中國特色社會主義理論成為高校師生指導實踐的有力武器，宣傳主流意識形態的思想和聲音，增強黨的凝聚力、吸引力和戰斗力。

其次，“互聯網+”的運用有效拉近了教育者和受眾的距離。高校黨建工作的網絡化，有效地促進了學生間的相互學習與交流，改變了受眾被動接受的狀態，方式更加靈活化和多元化。作為教育者，一方面可以通過其快速抓住當前大學生的真實思想狀態，另一方面又可以站在平等的角度與之交流，從而引導大學生的思想和行為朝著正確的方向邁進，提升黨建工作的成效與影響力。

再者，“互聯網+”的運用有效提升了高校黨建工作的運行效率。在“互聯網+”的大數據浪潮背景下，高校黨建工作能從中汲取豐富的教育資源，封閉化的壁壘將逐步消失，傳統的組織層級關系和信息傳遞方式將逐步打破，同時借助高效的網絡，傳統黨員教育內容的更新速度將大大提升，各類信息能迅速有效地傳遞和傳播，從而提高了黨建工作的運行效率和工作能力。

3 “互聯網+”背景下高校黨建工作的新思路

在“互聯網+”迅猛發展的背景下，很多高校已經意識到今后黨建工作的發展應借助互聯網的東風，不斷創新探索互聯網與黨建工作深度融合的方式，搶占網絡黨建思想新高地，把互聯網建設成為高校黨建工作的重要平臺之一。

（1）組建一支具有高信息化素養高水平的黨建工作者隊伍。“互聯網+”背景下的高校黨建工作信息量巨大，任務繁重，因此，培養一支具有高素質、高水平、高覺悟、高信息化能力的隊伍尤為重要。在現有的輔導員、班主任、思想政治理論課教師、黨支部書記等學生黨建工作者的基礎之上，還應逐步向高校其他教師、學生群體中滲透，提升高校教師和學生黨員的自我管理和自我服務能力。此外注重提升工作隊伍的信息化意識和信息化處理技術，積極將黨建工作與互聯網相結合，打造一支思想政治素質高、信息化能力強、工作水平高的黨建隊伍。

（2）運用“互聯網+”技術開拓學生黨員教育新模式。進一步加強傳統黨建教育與網絡技術的融合，建立網絡教育平臺，以學生樂于接受的微博、微信平臺、手機客戶端等方式，搶占網絡思想教育陣地。教育內容要多從學生黨員樂于接受的角度出發，配合使用文字、圖片、音頻、視頻等多種內容形式，開展多類型黨組織活動，貼近學生的學習、生活、工作等方面，增加網絡陣地的影響力，使得學生從被動學習逐步轉變為主動接受，主動擔當黨的簇擁者與傳播者，延續正能量，引導廣大學生積極向黨組織靠攏，不斷提高學生的思想道德修養。

（3）完善網絡黨建教育的風險防御能力。在網絡的開放性、便捷性、傳播性和包容能力的背景下，我們一方面享受著信息傳播的迅速和便捷，另一方面對網絡不良信息的沖擊也要有相當的風險防御能力。在建設高校網絡黨建的過程中，應注重網絡的監管能力，完善網絡監管體系，同時要提高高校黨建工作者網絡辨別能力水平，使黨員自覺接受黨組織及黨內外群眾的監督。此外，應積極提升大學生的法律意識、責任意識和安全意識教育，樹立良好的網絡道德規范，引導大學生自覺抵制有害的網絡信息。

（4）搭建有效的網絡信息溝通機制。高校在完善網絡黨建教育的同時，應注重搭建有效的網絡信息溝通機制，搭建思想交流、相互協作的橋梁。在學生網上學習過程中，可以及時互動，參與到感興趣的話題討論中，進一步提升學生參與黨內教育學習的積極性。此外，在協助網絡監管體系中，也能起到一定的協管作用，提升高校學生自我監管的能力。再者，加強黨建工作網絡信息的反饋制度，可以有效的促進高校網絡黨建工作定期豐富和完善，穩固高校網絡黨建工作的主動權、新陣地和引領作用。

總而言之，“互聯網+”背景下高校黨建工作是一場長久的變革和使命，網絡不僅給現今人們的生活帶來了前所未有的便利，同時也為高校黨建工作提供了新思路和新手段。在“互聯網+”的背景之下，高校黨建工作者應統一思想，提高認識，創新黨建工作新思想，拓展黨建工作新方式，以信息化、網絡化方法保障和推進全面從嚴治黨，切實提高高校黨建工作的影響力和實效性。

（作者單位：南京航空航天大學）