思想政治教育視域下大學生網絡政治參與提升研究

宋博 馬玉曼

在網絡快速發展過程中，大學生網絡政治參與的特征具有隱秘性、隨意性以及難控性，在思想政治教育視域下，提升大學生網絡政治參與符合社會發展要求，大學生是通過網絡技術獲取信息和聯系交往的廣泛群體，同時，提升大學生網絡政治參與也有利于大學生更好地了解社會發展過程中的政治信息，幫助學生樹立正確的人生觀和政治觀，進一步促進學生綜合能力和素質的全面發展。

在思想政治教育視域下，加大對大學生網絡政治參與能力的提升是有必要的，可以進一步幫助大學生轉變狹隘的網絡政治參與目的和理念，防止大學生對不良信息進行傳播和延展，不僅能提高大學生網絡政治參與的效果，也會使隱匿性的網絡環境更好的進行網絡監管和控制，為促進大學生自身發展奠定良好基礎，營造良好的社會風氣。

1 大學生網絡政治參與的特征

1.1 隱匿性

隱匿性是大學生網絡政治參與的主要特征之一，隨著網絡技術的不斷發展，很多大眾和群體可以通過虛擬的網絡空間進行互動和交流，在網絡政治參與過程中，對個人身份的認證要求不高，公民和大學生可以通過網絡對相關信息進行討論，同時，也可以共同建立網絡交流平臺和社會論壇等，任何年齡和性別的大學生都可以參與到網絡政治討論當中，同時，大學生受網絡政治參與隱匿性特征的影響，具有平等的主體權利，可以在網絡中充分突出大學生的主體性和隱匿性。

1.2 隨意性

在網絡技術發展過程中，各種各樣的信息和可以通過網絡平臺進行互動和傳播，大學生網絡政治參與還包含隨意性的特征，大學生可以自由的在網絡政治參與過程中表達自己的想法。使很多大學生在網絡正參與的過程中對自己現實身份的監管和約束力低下，普遍存在大學生缺乏抵制不良信息的能力，當獲取到不良信息或不真實的網絡傳言時，會逾越制度的“紅線”來進行網絡政治參與，例如，大學生在受到不良思潮或者網絡散布虛假信息時，會采用無聊跟帖和惡意灌水的不良行為進行網絡政治參與，最終導致大學生在網絡政治參與過程中隨意性過大，對促進學生全面發展和樹立正確的人生觀產生不良影響。

2 大學生網絡政治參與過程中思想政治教育的作用

2.1 導向作用

隨著網絡技術的不斷發展，很多不良信息和宣泄式的言論在網絡中出現和傳播，很多大學生對錯誤思潮的辨別能力較低，在政治參與過程中很有可能因消極因素來傳播錯誤思潮和不良言論，對提高大學生網絡政治參與產生嚴重影響，在思想政治教育引導下，可以更好地引導學生正確看待思想政治教育政策及相關內容，將正確的思想和內涵帶入到網絡政治參與當中，并且提高自我認識、規范行為。此外，在思想政治教育的過程中，學生可以更好的感受思想政治教育的本質，不斷轉變以往網絡政治參與的心理和情緒，以樂觀積極的態度參與到網絡政治當中，進而使大學生形成正確的思想覺悟，明確網絡政治參與的重要性，進一步提高大學生網絡政治參與的規范性和程序化，促進大學生人文素養的提升。

2.2 凝聚作用

學生在進行網絡政治參與過程中，很難將一些分散或者孤立的政治內容與思想進行有意識的凝聚到一起，此時，就需要通過某種具有吸引力的物質來幫助大學生更好的將政治內容與政治精神相結合，而思想政治教育可以正確的起到凝聚作用，通過思想政治教育，有利于學生了解民族精神和文化內涵，使學生可以形成抵制錯誤思潮和不良信息的正確思想觀念，令學生在網絡政治參與過程中可以更好地甄別網絡信息，增強民族自信心和責任心，促進大學生網絡政治參與精神和能力的提升。同時，也可以將大學生的社會力量相整合，幫助大學生形成統一思想、凝聚力量，進而有效提升大學生網絡政治參與的能力與效果。

3 大學生網絡政治參與在思想政治教育視域下的提升策略

3.1 改進思想政治教育內容

隨著大學生網絡政治參與度的不斷提高，越來越注重將思想政治教育與大學生網絡政治參與能力提升相結合，在思想教育視域下，改進思想政治教育內容是有必要的。首先，學校要積極有效地為學生設立思想政治理論課教學課程，加大對學生思想政治本質內容和內涵的教育，令大學生正確理解社會主義核心價值觀和政治觀，幫助學生明確網絡政治參與的責任和義務，在思想政治教育內容改進的過程中，可以將對學生的德育教育和素質教育融入到思想政治教育內容中，不斷培養學生的愛國主義情感和精神，使學生在網絡政治參與過程中可以保持明確的態度和觀點，促進自身政治素養和道德素養的提升。大學生在網絡政治參與過程中很容易被不良思潮所影響，因此，可以在思想政治教育內容加入相關案例，令學生在學習過程中提高辨別各種政治現象的能力，用正確的立場和觀點來參與到網絡政治討論和交流中。其次，在經濟全球化背景下，要加大對大學生形勢政策的教育，使學生更加全面地了解當前的世界格局，為網絡政治參與奠定良好的政治基礎。同時，在形勢教育的過程中，要使大學生更好的了解當前各種各樣的社會政治現象和形勢發展趨勢，在進行網絡政治參與的過程中，樹立實事求是的原則，并通過想政治教育的引導更加客觀的分析當前形勢發展變化，用積極的態度和想法來參與政治形勢的討論中，促進學生網絡政治參與能力的提升。最后，在思想政治教育背景下，大學生網絡政治參與能力的提升，還需要加大對學生網絡政治觀的教育，根據當前社會發展形式和網絡傳播特點來改進思想政治教育內容，培養大學生通過網絡學習思想政治教育內容的過程中，可以正確辨別不良信息的能力。

3.2 加強網絡政治參與意識

加強網絡政治參與意識是提升大學生網絡政治參與的主要方式之一，通過網絡政治參與意識，帶動大學生積極主動地參與到網絡政治當中。其一，學校可以定期開展正確使用網絡的宣傳或者認識教育，令大學生在網絡教育過程中增強自由平等參與政治生活的意識，提升大學生網絡政治參與的正確態度和精神，堅持社會主義核心價值觀，樹立正確的政治參與觀。

其二，學校要正確引導大學生有理性的態度來參與網絡政治，培養大學生在網絡瀏覽信息過程中增強信息內容辨別能力，用合理和明智的言論進行網絡政治參與，要有效避免帶有個人情感的言論和評論，從而使學生在參與網絡政治活動時，能夠更加正確的表達自己的政治思想與觀點。其三，在思想政治教育過程中，可以通過網絡技術為學生建立愛國主義、民族精神為主題的網絡交流平臺，讓學生在交流過程中提高政治參與意識，同時，樹立理性愛國和行動報國的正確觀念。

3.3 有效注重網絡輿論引導

大學生政治參與具有南控性特征，在網絡平臺中，有著多種多樣的信息和網絡資源，同時，網絡傳播和網絡平臺傳播具有廣泛性、傳播速度快的特點，當出現或發生網絡輿論時，會議快速的時間和空間對其進行傳播，往往會超出可控的程度，并且，網絡監管在網絡快速傳播的影響下難度越來越大，使網絡輿論引導效果不理想。在思想政治教育背景下，要有效注重網絡輿論引導，一方面，學校可以結合思想政治教育內容為學生建設馬克思主義網絡陣地，充分將社會主義核心價值觀與網絡輿論引導相結合，加大對網絡輿論的管理和制止，進而提升大學生的網絡精神和素養。另一方面，學校可以定期開展辯論會或班會等教育方式，對相關網絡輿論進行舉例分析和思想交流，有利于學生更好地辨別網絡政治參與中的錯誤信息，促進學生更加科學的參與政治討論和交流當中，同時，通過這種方式對網絡輿論進行引導，可以有效提高大學生網絡政治參與的效率和質量。

4 結語

思想政治教育可以積極地引導學生正確面對錯誤思潮和不良文化信息，使學生帶著科學的態度參與到政治討論和交流中，明確自身的責任和義務，進一步促進大學生綜合素養和能力的提升。

課題項目：2019年度河北省社會科學發展研究課題“思想政治教育視域下大學生網絡政治參與能力提升研究”研究成果（課題編號：2019030305003）

（作者單位：華北理工大學礦業工程學院）