化解沖突有辦法
——四年級心理輔導課教學設計

劉秀英

【設計理念】

小學中年級的學生自我意識凸顯，出現了以自我為中心的傾向，他們在面對與同伴、父母、師生之間的矛盾沖突時，開始有了自己的處理方式。不同的應對方式會產生不同的情緒反應，需要對他們進行情緒上的緩解和方法上的引導。

本課圍繞“沖突”這一主題，設計了感知、認識、接納、化解四個環節，通過故事、活動體驗、案例辨析、分享討論等方式，引導學生認識感受，學會接納，探索化解沖突的方法。

【教學過程】

一、熱身游戲，感知沖突

教師：同學們，我們一起來做個“對對碰”的游戲。請同學們兩手握拳，拳背相對，使勁碰三下。

教師：什么感覺？

學生：很疼。

教師：那我們換一下，右手變掌，左手握拳，拳背碰掌心，再來三下。此刻什么感覺？

學生：還是有點疼。

教師：現在請兩手打開，十指相扣，輕輕握起。這時你的感覺是什么？

學生：跟剛才兩次相比，舒服多了，感覺很溫暖。

教師：三次不同的體驗，哪次是最疼的？

學生：第一次。

教師：是的，兩拳相對、互相碰撞，會產生一定的沖擊，這時帶給人的是一種疼痛感。那么，在我們平時交往中，是否也會遇到類似拳頭與拳頭相碰的情景呢？今天這節課，我們就一起來聊聊“沖突”這個話題。

設計意圖：根據小學生注意力特點設計的熱身活動——對對碰，不僅活躍了課堂氣氛，讓學生快速進入學習狀態，而且學生通過三次不同的體驗，對“沖突”這個話題有了初步的認識。

二、漫畫運用，認識沖突

教師：那么，什么是沖突呢？我們先來看一幅漫畫。……