劉秀英
小學中年級的學生自我意識凸顯,出現了以自我為中心的傾向,他們在面對與同伴、父母、師生之間的矛盾沖突時,開始有了自己的處理方式。不同的應對方式會產生不同的情緒反應,需要對他們進行情緒上的緩解和方法上的引導。
本課圍繞“沖突”這一主題,設計了感知、認識、接納、化解四個環節,通過故事、活動體驗、案例辨析、分享討論等方式,引導學生認識感受,學會接納,探索化解沖突的方法。
教師:同學們,我們一起來做個“對對碰”的游戲。請同學們兩手握拳,拳背相對,使勁碰三下。
教師:什么感覺?
學生:很疼。
教師:那我們換一下,右手變掌,左手握拳,拳背碰掌心,再來三下。此刻什么感覺?
學生:還是有點疼。
教師:現在請兩手打開,十指相扣,輕輕握起。這時你的感覺是什么?
學生:跟剛才兩次相比,舒服多了,感覺很溫暖。
教師:三次不同的體驗,哪次是最疼的?
學生:第一次。
教師:是的,兩拳相對、互相碰撞,會產生一定的沖擊,這時帶給人的是一種疼痛感。那么,在我們平時交往中,是否也會遇到類似拳頭與拳頭相碰的情景呢?今天這節課,我們就一起來聊聊“沖突”這個話題。
設計意圖:根據小學生注意力特點設計的熱身活動——對對碰,不僅活躍了課堂氣氛,讓學生快速進入學習狀態,而且學生通過三次不同的體驗,對“沖突”這個話題有了初步的認識。
教師:那么,什么是沖突呢?我們先來看一幅漫畫?!?br>