調(diào)整學(xué)習(xí)策略
——九年級(jí)心理核心素養(yǎng)主題班會(huì)設(shè)計(jì)

楊 葉

【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，學(xué)習(xí)策略是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。策略與方法有聯(lián)系，但策略不等同于方法：學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)方法缺乏，就不可能形成較高水平的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)策略是高層次的學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，在使用中擔(dān)負(fù)著對(duì)具體方法進(jìn)行搜索、選擇、嘗試、修正和決策的功能，對(duì)學(xué)習(xí)方法起著統(tǒng)籌規(guī)劃的作用。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生改變時(shí)，學(xué)習(xí)策略需要有相應(yīng)的調(diào)整與優(yōu)化。本節(jié)課以IDEAL 策略即“識(shí)別問(wèn)題—界定問(wèn)題—探索問(wèn)題—解決問(wèn)題—回顧總結(jié)”為內(nèi)在設(shè)計(jì)架構(gòu)，探尋學(xué)習(xí)策略在九年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困境中運(yùn)用的可能性操作方向。

【教學(xué)準(zhǔn)備】島嶼標(biāo)簽座；白色大卡紙；白板筆；積分卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，老師想邀請(qǐng)你們一起來(lái)聊一聊關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的那些事兒，請(qǐng)問(wèn)你玩過(guò)哪些網(wǎng)絡(luò)游戲？游戲級(jí)別是多少？你覺(jué)得成為高手的經(jīng)驗(yàn)有哪些？

學(xué)生交流與分享。教師順勢(shì)導(dǎo)入本課游戲設(shè)計(jì)式主題——《學(xué)島求生》。

PPT 出示游戲介紹：故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的×洋（×用學(xué)校名稱(chēng)代入），大洋上有若干個(gè)島嶼。你被按照某個(gè)規(guī)則派送到其中一個(gè)島上，你會(huì)在島上遇到你的團(tuán)隊(duì)，老村長(zhǎng)給你們一封神秘卷軸，于是你在學(xué)島上的探索之旅便開(kāi)始了。這是一個(gè)任務(wù)式闖關(guān)游戲，游戲中有三項(xiàng)主體任務(wù)——破解一個(gè)闖關(guān)密碼，掌握一項(xiàng)新技能，合作探尋闖關(guān)攻略。……