高校“課程思政”背景下環(huán)境設(shè)計專業(yè)提高育人能力
——以《設(shè)計師實務(wù)》為例

陳 強，王 欣，劉宜濱，于英麗，董 瑩

（唐山學(xué)院藝術(shù)系，河北唐山 063000）

中國古代大文豪韓愈，在其所著的《師說》中寫道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”說明把真理的傳播放在首位。民國著名教育家陶行知曾說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”習(xí)近平在學(xué)習(xí)思政課程教師座談會上提出：堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。由此可見，不管昨天還是今天，對“傳道”的要求一直很高。故，在高等院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的《設(shè)計師實務(wù)》課程具體教學(xué)中做些嘗試，通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等等改進(jìn)和嘗試，以其得到“傳道授業(yè)”的目的。

1 現(xiàn)狀分析

學(xué)生現(xiàn)狀：2017級環(huán)境設(shè)計專業(yè)二年級，藝術(shù)生，男生女生比為1比1，他們有了一年的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對專業(yè)有了較深的認(rèn)知。而現(xiàn)任教師從事《設(shè)計師實務(wù)》課程教學(xué)已有三年。

向?qū)I(yè)教師發(fā)放問卷，向本班學(xué)生放發(fā)問卷，根據(jù)問卷調(diào)查，得出情況如下：專業(yè)教師只講授專業(yè)知識，無其他知識；專業(yè)教師講授專業(yè)知識中有一些真理知識；專業(yè)教師講授專業(yè)知識中有穿插一些做人道理，但不系統(tǒng)。

教學(xué)資源運用：在教學(xué)過程中利用一切要素，包括支撐教學(xué)的、為教學(xué)服務(wù)的人、財、物、信息等，如藝術(shù)系的工實訓(xùn)室、材料實訓(xùn)室、校企合作單位、各種影視資料、書籍等等。

2 課程思政的教學(xué)目標(biāo)

《設(shè)計師實務(wù)》課程思政的研究與改革，專業(yè)課程與思政內(nèi)容是相輔相成的關(guān)系，專業(yè)課程為思政提供土壤，思政內(nèi)容起到推進(jìn)學(xué)生上課積極性和完成學(xué)業(yè)。

課程教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解室內(nèi)裝飾公司裝飾設(shè)計的整個業(yè)務(wù)運作流程和方法，同時通過該課程對裝飾裝修案例進(jìn)行追蹤，分析作為一名設(shè)計師應(yīng)該如何與客戶進(jìn)行交流，如何進(jìn)行方案的設(shè)計等具體任務(wù)，對于環(huán)境設(shè)計的學(xué)生將來從事設(shè)計師行業(yè)具有重要意義。通過該課程的學(xué)習(xí)重在強化學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

德育教學(xué)目標(biāo)：在課程教學(xué)中穿插傳統(tǒng)思政課程的內(nèi)容和價值觀、人生觀、世界觀、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、團隊精神，以及中國傳統(tǒng)文化、世界傳統(tǒng)文化等豐富廣泛的內(nèi)容，加強“通識教育”，以此，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，獲得更加廣泛的“人生啟迪”，獲得“大用和小用的”完美結(jié)合。

3 教學(xué)內(nèi)容與思政內(nèi)容的結(jié)合

授課內(nèi)容室內(nèi)設(shè)計資訊預(yù)期成效大家對各種裝修風(fēng)格，尤其是對中式風(fēng)格有一個更加直觀的認(rèn)知，增強民族文化自信，培養(yǎng)愛國情懷。與客戶洽談溝通的技巧學(xué)生對洽談流程更加熟悉，并對自己也增強信心。資料收集與現(xiàn)場勘測方案設(shè)計室內(nèi)裝飾構(gòu)造方法裝飾構(gòu)造預(yù)算思政映射與融入點中華優(yōu)秀文化教育：中式風(fēng)格的演繹，增強對祖國悠久歷史的認(rèn)真，民族的才是世界的。激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣。理想信念教育：從“溝通”出發(fā)，鼓勵學(xué)生正確認(rèn)知自己優(yōu)點和不足，樹立自信，樹立正確的價值觀。職業(yè)素養(yǎng)教育：通過測量，鼓勵學(xué)生做事要認(rèn)真準(zhǔn)備，仔細(xì)觀測，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。社會主義核心價值觀教育——愛國、敬業(yè)：通過設(shè)計經(jīng)典案例和設(shè)計過程的講解，及設(shè)計方案的推演，向大師致敬，學(xué)習(xí)好的理念和價值取向。高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣。通過學(xué)習(xí)裝飾構(gòu)造的工藝，體會到勞動美和勞動艱辛，引導(dǎo)建立正確的生活觀。提高設(shè)計師職業(yè)觀。通過學(xué)習(xí)裝飾構(gòu)造預(yù)算，延伸出對生活的態(tài)度和做事的嚴(yán)謹(jǐn)性。提高職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)精益求精的工匠精神。授課形式與教學(xué)方法課堂討論：學(xué)生搜集相關(guān)風(fēng)格素材，講和評結(jié)合。翻轉(zhuǎn)課堂：通過講解專業(yè)知識和觀摩《大染坊》等具有愛國情懷的影視橋段，并加以點評。學(xué)生制作幻燈片，自導(dǎo)自演，點評形式。實踐體驗：通過講解測量的相關(guān)典故和實地測量，講解和體驗相結(jié)合的形式。課堂討論：通過貝聿銘設(shè)計經(jīng)典案例和設(shè)計過程的體驗和點評相結(jié)合的形式。例如愛國情懷、社會道德規(guī)范為主題的方案設(shè)計。信息媒體：通過視頻和體驗教學(xué)相結(jié)合形式。如裝修污染問題分析和解決。案例教學(xué)：通過演練和體驗相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)生掌握測量的技巧，并對養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪铝?xí)慣。踏實嚴(yán)謹(jǐn)，團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生掌握設(shè)計的流程、體驗設(shè)計樂趣、培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新的工匠精神。高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣。掌握裝飾構(gòu)造的工藝，建立正確的生活觀，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。提高設(shè)計師責(zé)任感。掌握預(yù)算方法，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和正確的生活態(tài)度。培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

4 課程思政教學(xué)改革過程

4.1 實施思路

課程承載著教育內(nèi)容，包含了教育對人的期待，具有鮮明價值屬性。課程體系往往以多樣化的形態(tài)呈現(xiàn)。盡管不同類型課程的價值涵納度存在差異，但在育人的問題上，相互之間需要彼此配合、同向同行。優(yōu)化《設(shè)計師實務(wù)》課程的大綱，把專業(yè)知識點模塊化；

4.2 依據(jù)專業(yè)知識點，在大綱中融合相應(yīng)的思政內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)大綱，制定新的教學(xué)日歷和教案；依據(jù)教學(xué)日歷和教案，制定相應(yīng)課件和準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源；制定專業(yè)知識和相應(yīng)思政的作業(yè)安排和評價方案；課程實施與學(xué)生反饋（觀察學(xué)生現(xiàn)狀和成長）。

4.3 重點措施

專業(yè)課程本身的完善與優(yōu)化；思政內(nèi)容的精選；教師自身的通向同行，協(xié)同育人；以學(xué)生的感受為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

4.4 創(chuàng)新點

《設(shè)計師實務(wù)》課程是一門一般專業(yè)課程，在課程中正式、系統(tǒng)的添加思政內(nèi)容，尚屬首次；思政內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容無縫銜接；思政內(nèi)容廣泛，包括人生觀、世界觀、價值觀，愛國主義、集體主義，通識教育等。并且含有尊師重教，增加課程興趣，增加職業(yè)認(rèn)同感，增強文化自信心，理論自信心，培養(yǎng)四愛（愛國、愛崗、愛家、自愛）情懷等內(nèi)容。

5 課程思政教學(xué)成果

問卷結(jié)果表明，將近90%的學(xué)生答卷符合問卷初衷。如下圖1所示，橫坐標(biāo)為題號，縱坐標(biāo)為人數(shù)。

在結(jié)課匯報中，學(xué)生提出：“要對中式風(fēng)格深入研究”、“得到大家的幫助，順利完成任務(wù)”、“有細(xì)節(jié)，才有滿足感”等等。即學(xué)生對自己的世界觀、人生觀、社會主義核心價值觀等的認(rèn)識，有了明顯的變化。主要表現(xiàn)以下方面：

5.1 課程思政在藝術(shù)類課程尤其是設(shè)計師實務(wù)中得到充分展開，和大學(xué)生思想政治教育課程起到補充和完善的作用，把思想教育深入到藝術(shù)類專業(yè)課程中，實現(xiàn)思想教育的全覆蓋。

5.2 思政理念和設(shè)計師實務(wù)的完美融合，思政內(nèi)容變的趣味性更強，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)更有興趣。

5.3 學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計師實務(wù)專業(yè)知識的同時，了解了職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)法規(guī)等職業(yè)的基本技能，提升自己的就業(yè)能力。同時增強了社會主義建設(shè)的歷史責(zé)任感，提升對社會主義核心價值觀的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。

5.4 課程內(nèi)容思政化的不斷深入，認(rèn)課教師將面對新的機遇，增強歷史使命，提高實踐教學(xué)、理論教學(xué)以及科研水平。

圖1 問卷結(jié)果