高校產(chǎn)教融合課程建設(shè)研究與實踐

王進軍

（黃河科技學院新聞傳播學院，河南鄭州 450006）

本文以黃河科技學院新聞傳播學院（以下簡稱學校）與鄭州輝睿影視器材公司（以下簡稱公司）雙方共建影視創(chuàng)作基地為例，以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學為試點，開展校企合作。該公司是一家集影視文化創(chuàng)意，影視設(shè)備銷售和影視設(shè)備博物館為一體的文化公司。在多年建設(shè)中，學校與公司開展多種形式的產(chǎn)教融合課程建設(shè)研究與實踐。目前，已有部分學生到公司影視部實習并工作，雙方合作不僅為企業(yè)發(fā)展提供人才供給，也為學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供一種嘗試，實現(xiàn)了共建雙贏。

1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

隨著產(chǎn)教融合上升到國家戰(zhàn)略，處于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)核心位置的影視傳媒專業(yè)面臨著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的艱巨任務(wù)。地方本科高校如何轉(zhuǎn)型發(fā)展，更好的為地方經(jīng)濟服務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型影視傳媒人才的關(guān)鍵，在于提升實踐教學效果，搭建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺，這是當今高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)過程所提出的新需求。產(chǎn)教融合是當前高校教育體制改革的主要趨勢，在地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型過程中，推廣產(chǎn)教融合和校企合作是必由之路。

2 校企合作搭建實踐育人平臺

2.1 追求校企合作共建共贏

為進一步深化教育教學改革，更新教育教學觀念，加快推進課程建設(shè)和教學模式改革，貫徹教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》精神，學校實施產(chǎn)教融合教學改革項目，目的是要樹立產(chǎn)教融合、轉(zhuǎn)型發(fā)展、課程改革等前沿教育教學觀念，深化服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展、加強與地方產(chǎn)業(yè)對接合作的發(fā)展理念。學校與公司建立長期的校企合作伙伴關(guān)系，可以做到發(fā)現(xiàn)和了解優(yōu)秀的學生，能夠從企業(yè)用人單位的角度去培養(yǎng)學生，引入企業(yè)優(yōu)質(zhì)化的文化創(chuàng)意資源，提升學生專業(yè)水平和職業(yè)能力，緩解專業(yè)技術(shù)人員緊缺和培養(yǎng)周期長的狀況，提升企業(yè)的知名度，實現(xiàn)優(yōu)勢互補與資源共享。

2.2 開展專業(yè)引導(dǎo)課程共建的深度融合

在專業(yè)人才培養(yǎng)體系中課程建設(shè)是關(guān)鍵，開展專業(yè)引導(dǎo)、課程共建，才能實現(xiàn)產(chǎn)教的深度融合。影視創(chuàng)作基地建設(shè)是結(jié)合當前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展與特點，在專業(yè)教學與實踐體系中，融入公司優(yōu)質(zhì)的文化創(chuàng)意，豐富學生學習資源，提升學生實踐動手能力，培養(yǎng)學生學習興趣，開闊學生專業(yè)視野的有效途徑。同時，借鑒公司的影視文化創(chuàng)意理念和技術(shù)人才優(yōu)勢，開展多種形式的實踐教學活動，提升實踐教學效果，可以有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練學生的職業(yè)意識和職業(yè)技能。

學校與公司合作開展專業(yè)課程教學，引入企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)資源，設(shè)計了多種專業(yè)課程教學新方式。例如：專業(yè)教師與企業(yè)工程師共同授課，開展VR虛擬全景技術(shù)專題講座。引入專業(yè)前沿知識，拓展了學生專業(yè)學習興趣；聯(lián)合舉辦“河南省影視設(shè)備進高校公益巡展活動”，開拓學生的影視制作視野；參觀“輝睿影視器材博物館”，了解我國及世界影視設(shè)備發(fā)展的歷史；到影視基地為專業(yè)教師提供4K影視拍攝技術(shù)培訓(xùn)等，為專業(yè)課程教學改革和應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)做出探索與實踐。

通過這種產(chǎn)教融合校企合作的方式，打通了學校課堂理論教學與實踐融合的通道，專業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)，聯(lián)合課程共建，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方式與生產(chǎn)實踐的對接，有效激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣和創(chuàng)新實踐能力。幾年來，在廣播電視編導(dǎo)實踐教學中，雙方協(xié)商共建了以下產(chǎn)教融合項目課程。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)產(chǎn)教融合項目課程融合表

2.3 實現(xiàn)產(chǎn)教融合的社會化服務(wù)

學校是民辦高等應(yīng)用型本科院校，是以培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才為目標，著重培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過與公司的深入合作，雙方聯(lián)合開展項目應(yīng)用，實現(xiàn)了社會化服務(wù)。例如：開展“河南省首屆大學生嵖岈山杯網(wǎng)絡(luò)直播大賽”，打造了學生實訓(xùn)實戰(zhàn)新平臺，有效服務(wù)了地方經(jīng)濟建設(shè)；首屆函谷關(guān)“靈寶杯”網(wǎng)絡(luò)直播及短視頻制作大賽，學生們開展了“首屆中國農(nóng)民豐收節(jié)暨靈寶蘋果采摘季網(wǎng)絡(luò)直播及短視頻制作推廣活動”等。實現(xiàn)了與媒體、企業(yè)、政府聯(lián)手培養(yǎng)適應(yīng)社會需要，掌握綜合技能應(yīng)用的傳媒人才培養(yǎng)目標，也是開展項目教學的創(chuàng)新實踐。

2.4 強化第二課堂和學科競賽的融合創(chuàng)新考評機制

第二課堂和學科競賽對于提升學生的專業(yè)知識水平和自我學習能力具有極大的幫助作用，指導(dǎo)教師在公司協(xié)助下可以開展豐富的社團活動。例如：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的風行影視公社，學生在老師帶領(lǐng)下錄制學校慶祝建國七十周年快閃活動MV影片，在各大網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛傳播；星愿影視聯(lián)盟，學生在老師帶領(lǐng)下拍攝慶祝建國七十周年全省高校拉歌MV影片，在全省高校之間火熱傳播。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在產(chǎn)教融合教學中研發(fā)的校外實訓(xùn)新模式，既“競賽型校外實訓(xùn)”，就是把全國專業(yè)和學科競賽的評價機制和競賽機制引入到專業(yè)課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)和專業(yè)課程考核中來。例如：近年來開展的實踐教學活動，“絕壁云端再訪郭亮”微視頻主題創(chuàng)作實踐活動；“鄉(xiāng)村都市京華行”微視頻主題創(chuàng)作實踐活動；“脫貧攻堅看嵩縣”短視頻制作大賽；“探秘古村落-走進開封”短視頻創(chuàng)作活動等。學生在活動中現(xiàn)場抽題，實地創(chuàng)作，聘請公司和業(yè)內(nèi)專家評審，評出優(yōu)秀影視作品，上傳各大視頻網(wǎng)站分享。通過活動強化了學生影視創(chuàng)作的自信心和專業(yè)技能，每年有大批作品在全國專業(yè)大賽和學科競賽中摘得桂冠。

3 教學成效及創(chuàng)新應(yīng)用

3.1 校企合作成效

學校在與公司的校企合作和實踐教學改革中，逐步探索出了一條適應(yīng)傳媒專業(yè)發(fā)展的產(chǎn)教融合之路。為了更好的“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”，拓展人才培養(yǎng)新平臺。學校還先后與河南省科學技術(shù)協(xié)會建成了“河南省全媒體科普傳播中心創(chuàng)作基地”；與河南廣播電視臺聯(lián)合建立了“電視節(jié)目制作基地”等，共同進行人才培養(yǎng)模式探討。通過產(chǎn)教融合課程建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)，強化了學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升了學生的專業(yè)水平和競賽能力，在參加全國各類專業(yè)大賽和學科競賽中都取得了豐碩成果。

3.2 產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用

產(chǎn)教融合課程建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)，強化了學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過開展社會化實踐教學活動，讓學生深入社會、了解社會，把在學校里所學的專業(yè)知識通過實踐環(huán)節(jié)用于社會服務(wù)，把學生的實踐作業(yè)轉(zhuǎn)換為影視產(chǎn)品，實現(xiàn)了專業(yè)創(chuàng)作與社會服務(wù)的深度融合。通過教學內(nèi)容與實訓(xùn)基地的課程體系有效融合，加強了專業(yè)教師隊伍建設(shè)，密切了校企合作。學校所形成的“競賽型實踐教學”方法符合專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式，幾年來學生所參與的各項學科競賽和專業(yè)大賽成績突出。

4 問題與思考

產(chǎn)教融合實踐教學搭建了校企對接平臺，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動高校人才培養(yǎng)改革。但在合作共建中還存在很多難以解決的現(xiàn)實問題，制約了產(chǎn)教融合的深入發(fā)展和建設(shè)。目前產(chǎn)教融合課程建設(shè)僅僅在開展校外實踐活動和專項課堂講座，企業(yè)還不能承擔獨立開發(fā)課程的授課，融合層級偏低。目前我國傳媒企業(yè)規(guī)模普遍較小，難以接受大批影視專業(yè)學生實訓(xùn)。產(chǎn)教融合課程只能提供到企業(yè)參觀，達到認知實訓(xùn)，而無法使學生真正參與到企業(yè)項目中去得到鍛煉。

5 結(jié)論

影視傳媒是文化建設(shè)的重要載體，專業(yè)人才培養(yǎng)體系中課程建設(shè)是關(guān)鍵，通過專業(yè)引導(dǎo)、課程共建，教師培訓(xùn)是實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合的有效途徑。通過第二課堂和學科競賽強化學生專業(yè)技能，開展校企項目合作，深入社會實踐，提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和社會服務(wù)能力，從而實現(xiàn)影視傳媒專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。