關于高職院校會計專業在人工智能背景下人才培養模式創新的思考

劉艷 山東交通職業學院

一、會計行業在人工智能背景下的現狀

隨著科技的日益進步，人工智能得到了快速發展，滲透到了各行各業，在會計行業的應用也變得廣泛，深刻影響著會計行業。在人工智能發展的背景下，以往以核算為主的會計工作，已不能適應發展需求，目前會計行業逐步實現了數據的全自動處理，出現了財務共享中心、財務云、財務機器人等一批新生事物，給予了會計行業特殊的內涵。人工智能的運用簡化了會計工作流程，保障了會計工作的準確性、安全性和工作效率，使人力得到解放，會計工作趨向更高層次的管理和分析決策功能，這也決定了市場對于會計人才的需求有了改變，企業更加需要綜合性人才。要求會計從業者具有創新的能力，能汲取新的知識，能熟練地掌握現代化財務技術，做更有價值的工作，使自己成為復合型高級會計人才。這樣的轉變也在整體上提高了會計從業人員的職業素質。

二、高職院校會計專業在人工智能背景下人才培養存在的問題

（一）會計人才培養目標與市場需求脫節

人工智能的不斷發展，重復、簡單的基礎核算工作逐步被相關財務智能所取代，節約了大量人力物力成本。企業更加需求的會計人才是高端復合型管理人才，更加注重的是能力是財務管理、賬務處理、報表分析和風險管控的能力。但目前高職院校的會計專業人才培養目標，依然傾向于培養的是能具備基礎知識和基本技能的財務核算人才，強調的是可用性和實用性，管理會計實踐類課程比例較少，在財務管理分析決策等綜合能力培養上重視程度不夠。學生的發展是普遍非個性化的發展，競爭優勢不明顯，與企業實際需求存在著偏差。

（二）課程設置比較陳舊

會計信息化的發展已經到了第三個階段，大數據、移動支付、區塊鏈發票等智能技術對會計行業影響巨大，我們談的更多的是更為緊密的業財融合。但目前高職院校的會計課程大多未涉及這些新的智能技術，沒有緊跟新的會計實務的發展步伐。課程內容比陳舊，更多的是停留在會計電算化階段。

（三）教學模式比較單一

目前高職院校在教學上更多的是從會計知識的角度出發，沒有過多地考慮企業管理、企業業務的層面，案例分析也不能更快的適用于新的會計規章制度。會計教學系統設備也不能隨著政策制度的出臺及時更新，不能讓學生有足夠的實踐來體驗新技術對會計行業的影響。無法充分調動學生學習積極性，也不利于學生分析問題、解決問題能力的培養。

三、人工智能背景下高職會計人才培養模式的創新措施

（一）依據市場需求定位人才培養目標

按照目前會計領域中人工智能的應用狀態，可以看到，財務咨詢公司、代理記賬公司等將會承擔更多的企業會計業務外包工作，高職院校的會計畢業生很有可能是到財務咨詢公司等行業從事會計工作。這樣一來，就要求這些學生必須熟練掌握信息化等智能會計技術，能用智能工具進行數抓取據和數據分析，又要有扎實的專業基礎知識，能有機融合業務和財務活動，發揮規劃、控制和評價等重要作用。

在人工智能時代，要打破傳統思維模式，高職會計人才培養需要在層次上優化建設，要根據會計行業在人工智能影響下的發展趨勢，重新定位培養目標，要設立遠期規劃，將教育創新和技術管理相結合，揚長避短，強化自身的競爭優勢，重視培養技術管理型會計人才。這樣培養出的學生才能在競爭中有一席之地。

（二）重構會計專業教學體課程體系

未來的會計專業畢業生，應該具備將會計知識和多方面技能融合的能力，成為技術復合型人才，因此技術復合型人才的教學是大勢所趨。目前高職院校會計專業沒有人工智能應用方面的教材，我們需要緊跟時代步伐，改變思維模式，根據技術創新需求，依照合理可行的原則對教學體系進行調整，從功能屬性上加強會計專業學科的應用性，在技術層面上創新會計專業體系設置，擺脫傳統的教學方案，在課程上融入大數據審計、財務決策、財務智能等新技術課程內容。另一方面，要加大案例教學的比重，以企業真實發生的經濟業務事項作為案例，擴展學生視野。

此外，要建設具有人工智能應用的實戰教學基地，以技術為抓手，形成邀請企業參與的定制化教學，聘請具有實踐操作能力的企業專家到課堂授課，強化會計實踐訓練，增強實踐應用，將教學的最根本目標落在產、學、研、用上。讓學生認識智能設備并掌握對智能設備的運用能力，學會用人工智能技術采集、分析、處理財務數據。會計專業作為理論實踐并重的學科，“企業專家實踐課”拓寬了會計專業課程領域，可以激起學生對課堂的興趣，有利于提升實踐水平。

四、結語

人工智能可以給企業帶來效率的改善、效益的提高，但人工智能并不是萬能的，不能完全滿足企業的所有需求，企業也不可能將業務都實現智能化，因此人工智能存在的這些不足，給我們提供了人工智能背景下會計人才培養的機遇。

人工智能依靠運行提前設計好程序，對數據進行簡單化的整合與處理，完成的是重復性強的工作，滿足的是會計信息的低端需求，而會計人員的工作重點是分析與決策，滿足的是會計信息的高端需求。基于會計自身的特點，會計行業可以在人工智能沖擊的背景下獲得發展機遇。而為會計行業培養大量人才的高職院校，則需要順應智能化時代發展，適時改革會計專業人才培養方案，結合人工智能技術培養學生的綜合能力，從而實現培養復合型會計人才的轉型。