戰帥 本溪市金帝建筑設計有限公司
在應用型人才背景下,對房屋建筑學課程的教學改革增強了課程的實踐性和實用性,充分調動了學生的學習積極性和主動性,使學生在大學期間養成良好的學習態度和學習習慣,提高學生的學習能力和綜合應用能力,這為學生未來實習和工作、為培養應用型人才打下了堅實的基礎。
房屋建筑學作為研究建筑空間組合和建筑構造理論的一門專業化課程,是集合了土木工程和建筑學、工程管理等專業的綜合性基礎課程。主要包含建筑設計和構造、工業建筑設計和構造兩部分,課程內容主要包含建筑設計原理、建筑構造組成、構造基本原理等。教學目標主要是為了初步掌握民用和工業廠房建筑設計方法,構造設計原理,培養學生的建筑設計能力。
經過對該課程的學習可以使學生了解建筑設計的主要內容和設計流程,通過合理使用各種建筑標準和規范,了解建筑設計和構造的基本原理和方法,全面掌握工程語言-圖形表達的基本方法和技能,提升學生的初步設計能力,同時,在掌握理論知識的基礎上創造性的開展建筑設計和構造設計等。并且為學生建筑構造、施工技術、工程計量等課程學習打下基礎。課程包含的內容比較多,概念也比較多,專業性強,作為專業入門的啟蒙課程,其課程創新思維直接影響學生對建筑的認知、設計意識的形成、表達設計構思的能力。
建筑工程類的核心課程即為房屋建筑學,通常來講,此專業的學生應已掌握建筑材料、工程識圖制圖及土木工程理論等。房屋建筑學課程不但涵蓋以上知識,還包含工程管理與工程造價等,其內容多且雜,隨著相關教學改革,該課程還增加了實踐內容,即課程設計,不但圖文并茂,其文字大多為具體的數字、定性及定量,其總結出來的規律較為直白,由于推理較少,因而極易理解,教師在教授的過程中,可點到為止。
在選擇實踐課程的教授內容時,最好由具備相關實踐經驗的相關教師進行教授,其導向應將實踐性與理論性結合起來,經驗較強的教師可為學生們搭建出一個建筑學的知識框架體系,學生們可自行補充相關細碎的知識點。以教材為主要教學內容,適當加強該課程重要的知識內容,如建筑構造、建筑防火等,從而豐富其學習資料庫。
房屋建筑學這門課安排在大二上學期,是土木工程專業學生專業課的啟蒙課程,學生對于房屋各部分的組成及構造缺乏直觀認識和感受,如果只是照本宣科地講,學生無法理解,聽課質量難以保證,只能靠機械的死記硬背應付考試,不僅影響教學效果,還不能活學活用。因此,在傳統的教學方法的基礎上,將實際工程圖紙引入課堂。教師選擇兩套結構類型不同的完整的建筑圖紙發給學生,即學生人手一份案例,教師結合案例圖紙來講解建筑的各組成部分及相應構造。
首先,運用啟發式討論教學進行學生學習積極性方面的能力建設,改變以往沉悶的教學環境,突出學生的主體地位,變被動為主動,通過課堂的小組討論提升學生對于學習的熱情。
其次,利用任務教學強化學生對于知識點的理解與記憶,房屋建筑學的知識點相對比較廣泛,加深了教學難度,尤其是在民用建筑方面,教師要通過任務型教學進行其重點建設。
最后,采用現場教學的方式將學生的學習實踐與教學內容結合起來,把理論科學的結合到實際中。
為提升學生對于課堂知識的理解程度,在實際的教學過程中,教師要提升學生實踐考察的時間,啟發學生運用教學知識解決實際的建筑問題,在房屋的構造、特殊結構、墻體布局、樓梯角度、屋頂構造等方面強化學生對于知識的理解,提升學生對于知識的思考與邏輯分析能力建設,以此完善實際的教學任務體系建設。
首先,教師應降低講述時間,最好每堂課都通過一個實際的工程案例引出知識點,將實踐與理論知識相結合,使學生既能學到理論知識,又能了解該知識點的實際應用情況,可更快的掌握該知識。
其次,通過實際觀摩,學生對房屋建筑學會有更深的理解,教師應將學生帶到實訓基地或施工現場,通過觀察,會對整個工程有了更清晰的認識,在學習知識時,也會更有全局觀念。當多個施工工序,諸如窗臺雨蓬、門窗過梁、構造柱圈梁及澆筑混凝土等展現在學生的面前,其會對建筑工程有更為深刻的認識。
最后,具體的實踐作業應依據教師實際的授課進度進行合理安排,大多安排在課后,實踐作業需切實可行,且易操作。
房屋建筑學專業實踐是房屋建筑學課程的重要實踐環節,其目的是幫助學生掌握建筑設計部分的內容、培養學生繪圖識圖的能力,為以后的工作打下良好的基礎,而BIM 技術作為信息時代下的新型產物,對建筑行業的發展起著重要作用,因此借助BIM 技術幫助學生完成房屋建筑學實踐內容是大有裨益的。以往實踐課中,學生往往設計的都是簡單的矩形平面,怕形狀復雜限制了立面圖和剖面圖的想象,但借助BIM技術可以避免此問題。BIM 課程是土木工程專業新開設的一門專業課程,BIM 技術也是未來建筑行業主要的發展方向,因此,將BIM 技術融入房屋建筑學實踐中,不僅可提高學生的設計積極性和繪圖質量,還可培養學生熟練運用BIM 技術的能力,為學生未來的實習和就業做好鋪墊。
房屋建筑學中涵蓋的內容十分豐富,其作為一門土木工程專業重要的基礎性學科,對于學生的學科體系建設與學生未來在實際工作中的專業應用程度都起到了重要的指導性作用,高等教育在長期針對學生基礎技能培養方面的教學改革中,日益注重教學內容與教學方法的科學性、合理性。