基于大學生就業視閾下高校全面學分制改革過渡階段定位探索

田鐘曉 鐘雨靜 保山學院信息學院

近年來，我國多地先后進入了全面學分制改革階段，各地推行全面學分制的同時也不可避免地面臨著各種新挑戰。在各類問題的呈現中，我們發現傳統學分制觀念對高校管理的束縛仍舊存在，這導致在進行日常學分制管理工作時的不徹底不到位，無法發揮其真正價值。而當前，高校大學生正面臨著日益嚴峻的就業形勢，為了能夠培養出更為優秀的大學生，實現大學生的綜合性發展，高校需要以就業形勢為導向，打破傳統學分制觀念束縛，促使全面學分制朝著新的改革方向和創新目標持續不斷地前進。

一、轉變觀念是全面學分制實施的關鍵

全面學分制改革是高校教育發展的必然趨勢，也是大學生朝著綜合型人才轉變的根本需求，只有從思想和觀念上實現轉變，才能更好地走向改革發展之路。而依托于觀念之下，高校本身需要有針對性地進行一系列政策的調整和更新，促使學分制能夠與就業機制和諧統一，共同促進高校的可持續進步和大學生的綜合全面發展。

（一）人才培養方案與就業緊密結合

在全面學分制下，以數字媒體專業為例，高校應根據市場的需求及時調整人才的培養目標，將人才培養目標定位為擁有良好專業理論知識，且能熟練精通數字媒體工作所需專業技能的復合型數字媒體人才。這種培養目標的變化更能夠將高校的教學特色和市場需求結合起來。同時，要想培養高素質的數字媒體人才就一定要結合大學生的發展方向和就業方向，進行針對性強的教學內容設計和方法設計，為專業數字媒體人才的培養做好鋪墊工作。因此，便可以根據數字媒體專業所涉及的各種知識內容，促使大學生自由選擇其他選修課程，例如文學創作、電影鑒賞、美學欣賞等相關課程等，從而豐富數字媒體人才專業相關素養。

（二）學分組合形式多樣化探索

在保證必修及主干課程的基礎上，可嘗試探索學分制多樣化組合。例如通過組織或組織參與各類校內外專業競賽，如專業理論性比賽、專業技能實踐性比賽等，根據競賽具體名次增加相應實踐類學分。由此多管齊下，促使各專業學生能夠不斷朝著專業化、職業化的方向發展，從而為未來求職或進一步深造的準備。

二、選課制度是全面學分制實施的重要手段

針對選課制度，高校需要全方面、多角度地設計和制定具體的制度內容，并體現其科學性和合理性。從目前高校課程建設的現狀來看，可以發現，大部分高校都是在必修課數量上設置多，而在選修課數量上設置少。在這樣的情況下，難以實現一專多能型人才的培養目標。因此，高校需要從選課制度角度入手，并且考慮到各種不同的因素。

（一）分年級、分階段制定選課內容

分年級、分階段地制定相關選課內容，能夠充分滿足大學生的學習需求。在這一理念下，將相關課程內容進行科學、合理地規劃，制定出嚴格的選課標準。在總學分不變的基礎上，分為必修學分和選修學分，并且根據實際情況，設置相應的及格線，促使大學生在滿足必修學分及格的同時，滿足選修學分及格的條件。

（二）課程內容結合學生發展需求

與此同時，針對具體的課程內容也要進行不斷的細分，精準定位，以契合學生發展需求。在擁有選擇權后，部分學生可能一味按照自己的喜好進行選修課的隨意選擇，而難以實現自身發展。因此高校可以根據學生所在專業，在選課系統中，直接顯示出與此專業之間有所關聯的選修課程，促使大學生進行相應選擇。以計算機專業為例，對于有考研計劃的學生，要引導其根據自身考研方向進行選課，除考研計算機學科專業基礎綜合的全國統考外，還要考慮到選擇院校或方向自主命題的情況，如報考部分院校網絡空間安全或軟件安全理論與應用專業，則需要準備網絡空間安全專業基礎綜合知識的應試，這就需要學生在大學期間選課重點向計算機網絡、網絡安全等方向側重。

三、師資隊伍是全面學分制實施的必要條件

無論改革如何進行，高校教師的教學質量和教學水平永遠是基礎。如果高校教師本身綜合素質不強，便沒有辦法將知識進行相應的拓展，進而難以提升大學生的相關知識技能，同時也沒有辦法開設更多實用的選修課。而依托于全面學分制管理，需要高校根據專業設置豐富的選修課程。在此情況下，高校首先需要保證充足的師資力量與選修課程數量相適應。另一方面，也要對原有的教師隊伍進行有效培養，促使高校教師能夠擁有豐富的專業知識和優秀的教學能力，更好地適應全面學分制改革。而隨著選修課程的不斷增加，高校教師需要更多的專業技能和專業知識用來武裝自己，才能時刻保持專業教學和選修教學的先進性。為了促進高校教師的長足發展，高校可以為教師提供多種機會進行學習和進修，從而更全面地提升教師的綜合能力和綜合素養，為大學生的培養提供更多的動力。

四、結束語

綜上所述，良好的全面學分制管理是大學生全面發展的重要因素，為了緊跟時代教育發展的腳步，全面學分制改革和管理體制更新已經是大勢所趨。因此，高校需要根據實際的就業環境和大學生的發展需求，堅持以全面學分制為中心，嚴格創新和落實選課制度，促使大學生能夠朝著一專多能型人才的方向不斷地努力，最終實現自身的良好長足發展。