淺談小學體育的信息化教學

張濤

教師可以利用信息技術中多彩的學習元素來激發學生的體育參與興趣和探索學習欲望，讓學生始終在良好的學習情境當中，實現理論和實踐的交融，在興趣盎然中學習知識和內化技能。比如，教學跳遠時，教師可以運用多媒體為學生展現跳遠的動作過程，通過放慢動作以及動作分解等技術操作讓學生領會跳遠的全過程，掌握正確的技術動作，多媒體輔助教學也能幫助維持學生的學習興趣。在教學背越式跳高時，教師可以應用信息化技術，為學生呈現此項體育活動的要點和過程，讓學生自主總結背越式跳遠的技巧與要求。在這一過程中，教師只需要給予學生一定的啟發和點撥，讓學生明確注意事項，將體育課堂真正交給學生，讓學生自主發揮。

講解以及示范是小學體育教學的重要元素，講解主要是對體育動作技術的含義、方法原理等進行分析和闡述，而示范則是教師對體育活動的技術動作進行展示。但是小學生的思維能力以及理解能力普遍不高，這就對教師的講解以及示范提出了更高的要求。為了降低教學講解以及示范的難度，教師可以將信息技術應用其中。比如，教師在進行動作講解時，可以用多媒體為學生展現直觀的畫面，同時配合上動作技術的語言講解，通過畫面和語言的結合刺激學生的視覺和聽覺，從而讓學生快速地掌握技術動作，突破體育學習難題。

信息化教學不僅需要教師能夠熟練使用電腦等信息化設備，還重在強調運用信息化技術和學生溝通互動，產生積極的師生效應。目前小學體育教師中，能夠利用信息技術上課的很少，熟練將信息技術融入體育課堂中的更是少之又少。場地設備的限制，體育課環境的開放，使得多媒體信息化教學設備的使用受到限制，但是隨著科技的進步，電子手環，移動投影等科技產品出現，近年來智慧校園、智慧課堂又大力推廣，體育教學信息化受到的場地限制大大減少，作為一名體育老師要不斷學習，跟上時代的步伐，積極探索科技產品與課堂相結合的高效教學方式，提高課堂教學的有效性。

體育教師要積極參與職業教育實踐。只有不斷提高自身的信息技術處理能力，才能合理運用信息化教學手段，設計信息化融合的課堂教學活動。

建立健全體育學科優質教學資源共享平臺，是廣大教師的一種強烈的需求，同時也是當代學生對優質資源的需求。對于學生來說，優質的學習資源平臺，可以加強學生課后的練習，不斷地強化自己的體育技能，從而有效地提高自身身體素質。

教師將信息技術應用在小學體育教學中，能夠有效地改變體育教學方式，彌補傳統體育教學的不足，使學生獲得良好的課堂體驗。

（作者單位：南京江北新區鼎泰實驗小學）