淺談提高技工學校德育水平的策略

何志明

摘 要：良好的道德品質是人的立足之本，生存之要素。技工學校是為國家和社會培養技能型人才的重要陣地，抓好學生的德育是技工學校的重要任務。本文從技工學校學生的素質現狀入手，分析技工學校德育工作存在的問題，并提出提高技工學校德育水平的策略。

關鍵詞：技工學校? ? 德育? ? 策略

一、技工學校學生素質現狀

一是生源復雜多元，學生素質普遍偏低。技工學校生源廣泛，不僅包括初中畢業生、高中畢業生，而且還包括中職畢業生和社會青年，每個群體的知識水平、認識能力和道德修養參差不齊，生源質量普遍偏低。二是學生基礎知識薄弱，學習較高知識的能力和水平有限，對理論知識的理解存在一定困難和壓力。三是學生主動自覺學習的意識較差，學習氛圍不濃厚。四是不良行為習慣較多，短時間糾正比較困難，大部分學生儀容儀表不得體。五是部分學生世界觀、人生觀、價值觀不明晰，學習目標不明確，在校學習的理想缺失。六是一些學生品德較差，有時說臟話，紀律意識、集體意識不強，缺乏文明禮儀、尊師重道、尊老愛幼的傳統美德教育。

二、技工學校德育工作存在的問題

（一）學生自身問題

一些學生榮譽感低，認為在學校只要能掌握一門技能，將來就有一個工作崗位;至于其他方面，只要不出事就無所謂。加之學生自我約束意識相對較弱，身處逆反心理較重的時期，對于家庭的認同、社會的負面影響缺乏足夠的抵御能力等多種原因，學生容易盲目跟風，沉迷于虛擬網絡世界，脾氣暴躁，孤獨、抑郁，甚至有些學生做一些違背道德的事。

（二）家庭教育問題

隨著社會經濟的快速發展和變化，下崗職工和大量農村剩余勞動力因生活原因被迫外出務工，這些必然導致對其子女的教育不足、監管不力。家庭貧困、家庭離婚等問題，容易造成孩子的性格缺陷。很多離異家庭的孩子都是由單親撫養，或由老人和親戚撫養，存在家庭教育缺失的問題。此外，學校對學生的教育也得不到家長的支持與配合。許多不良的家庭問題給學校的學生德育工作帶來很大困難。

（三）學校德育工作存在的問題

每年大中專畢業生不斷增加，畢業學生的就業壓力增大。為了讓技工學校畢業的學生順利就業，技工學校高度重視在校學生的技能水平和熟練程度的培養和訓練，培訓或實習課程占據學生的大部分時間，忽略了培養學生的道德教育。學校片面地認為德育是學科教育或思想教育，對德育的重要性和深遠意義缺乏認識。

三、提高技工學校德育水平的策略

（一）搞好入學教育

良好扎實的入學教育不僅能幫助學生在職業教育的起點樹立遠大的理想及正確的世界觀、人生觀和價值觀，更有利于激發學生的學習熱情和動力，幫助他們端正學習態度，糾正他們的不良意識和行為。

（二）凈化學校人文環境，建立校園文化

加強校風和學風建設。學校領導和每位教師要真正帶頭，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”。教師要自覺抵制不良社會習俗的影響，要求學生做好事，自己先帶頭;要求學生不做，自己先堅決不做;要讓學生在日常一點一滴的言行中，自覺抵制不良風氣，自覺接受正面影響，促進學生在思想和行為上做好，走正確的道路。積極組織開展各種技能比賽，以賽促學、以賽促教，倡導學生發揚勞動光榮、技能寶貴的精神，提高學生的自我管理與自我約束能力。大力弘揚和開展社會主義核心價值觀活動，激發學生熱愛學校、崇尚技能、崇尚工匠之心，進而培養學生良好的品德和職業素養。

（三）轉變傳統的德育觀念，采用多樣化的教學方法

要提高技工學校德育教學的質量，就必須運用多種教學方法，實行交叉教學和靈活教學。例如，采用案例和場景的教學方法，開設網絡德育論壇和微博。與此同時，加強網絡管理，使學生獲得積極向上的信息，充分激發他們學習道德教育知識的愿望，改變過去松懈的學習態度，進而提高自己的整體修養。

（四）加強與學生的溝通，注重對學生的人文關懷

教師要真心接近學生，用自己的親和力及人格魅力吸引學生。教師的激勵是打開學生心扉的金鑰匙，是激發學生情感的巨大力量。教師應注重對學生的人文關懷，以獨特的感知和視角尊重學生的情感和人格，重視學生的心理預期，讓動機性語言評價深入學生內心，促進學生全面、健康成長。

（五）培養學生的良好品德意識，改變其不良的學習和生活習慣

一是著力培養學生愛國、愛社會主義的政治意識，幫助學生樹立技能強國、技能報國的遠大理想和目標，促其爭做新時代“四有”好青年。二是著力培養學生的感恩心，逐步化解教師、家長溝通不暢通、不協調問題。三是著力培養學生的競爭意識與團結協作意識，加強學生的職業能力和職業道德的培養，為其以后步入社會就業奠定良好的基礎。四是改變學生不良的衛生習慣和行為習慣，使之講文明、懂禮貌、知禮儀。

（六）將法紀教育納入德育范疇，提高學生法制意識

學校要將以《治安管理處罰法》《刑法》和《學校規章制度》為依據的法紀教育活動納入管理教育和道德教育;頒發遵守紀律獎，邀請司法專業人員到校園里講課，組織開展法律知識競賽，加強學生的法制意識，引導學生做遵紀守法的好學生。

（七）重視心理教育與道德教育的有機結合，培養學生積極健康的心態

及時開展有針對性的心理教育和個體心理咨詢，可以使部分精神障礙或精神疾病學生，得到有效的心理安慰、治療和控制，并為他們創造平等的時空環境，避免其心理問題的產生，把學生心理不健康隱患消滅在萌芽狀態。

綜上所述，只有多方互相配合、及時溝通、有效開展德育教育，使學生摒棄各種不良思想、心理和行為，不斷提升學生綜合素質，才能真正實現技工學校“德技”雙馨的辦學宗旨，才能為國家和社會輸送德才兼備的有用人才。

參考文獻：

[1]馬雪玉.淺談中職院校學生德育工作[J].課程教育研究，2018（52）.

[2]羅昌金.淺談中職德育教育與中職學生人格塑造[J].中外交流，2019（8）.

（作者單位：大理技師學院）