高校舞蹈教學中學生創新能力的培養策略

陳豪

摘 要：近年來隨著社會的不斷發展，創新能力已經成為現代人所必需的一種能力。高校作為培養人才的重要場所，要順應時代發展潮流，重視學生創新能力的培養。高校舞蹈教學過程中就可以有效培養學生創新能力，但就目前情況來看，高校舞蹈教學過程中仍然存在一些問題，文章就此展開論述，探討舞蹈教學中如何培養學生創新能力。

關鍵詞：高校;舞蹈教學;創新能力

一、培養學生創新能力的重要性

（一）適應社會發展要求

培養大學生創新能力是適應社會發展的要求。經濟全球化下，科學技術不斷發展的同時也給人們帶來了新的發展挑戰。提高學生的創新意識，可以使學生在不斷發展變化的社會中占據有利地位。培養具有創新能力的人才，有助于使我國在日趨激烈的國際競爭中立于不敗之地。培養大學生的創新能力是提高我國的綜合國力和國際地位的需要。

（二）改善學生素質狀況

培養大學生的創新能力是全面推進素質教育的需要。隨著社會的不斷發展，素質教育越來越重要，而素質教育的重要方面就是培養學生的創新能力。長期受傳統教育觀念和應試教育的影響，大學生的創新意識普遍較差。而培養學生創新能力則會促使學生轉變思想觀念，學會積極主動地運用自己所學過的知識，形成創新意識。

（三）有利于學生就業

培養大學生的創新能力有利于學生就業。近年來，在就業崗位沒有明顯增加的情況下，我國大學畢業生數量逐年增加，大學生就業壓力越來越大。大力培養學生創新能力，可以提高學生綜合素質，讓學生在就業過程中增加優勢，對當代大學生具有現實意義。

二、高校舞蹈教學過程中存在的問題

（一）思維方式較為落后

思維方式決定著行動方式，我國部分高校在舞蹈教學過程中存在很明顯的思想落后、教育模式過時的現象，在一定程度上影響了我國舞蹈事業的發展以及學生創新能力的培養。部分老師在教育學生的能力上有所欠缺，并且對舞蹈教學沒有深刻的認識，依舊使用落后的教學方式，不能跟上時代發展的腳步。學生長期處于這樣的模式下，很難有自己的想法，不敢進行創新，創新能力因此受到壓制。還有一些舞蹈老師忽視學生的自主學習能力，使學生對于老師產生了依賴，這些都阻礙了學生創新能力的培養。

（二）教育方式較為過時

老師的教學方法對教學效果具有不可忽視的影響，在現階段，我國高校舞蹈教學中仍然存在著教師的教育方式過時，不能根據學生的特色進行自主創新的問題。雖然我國的新課改已經走進越來越多的學校，也取得了顯著的成績，但是，舞蹈教學依舊是老師根據課本內容使用傳統的教學方式進行授課，學生接受的基本上都是老師灌輸式的教學，導致學生缺少創新能力。除此之外，學校雖然有很多與教學相關的訓練器材，但是一些高校的舞蹈老師不善于利用這些器材，沒有應用在教學過程中，阻礙了學生的創新能力培養。

三、高校舞蹈教學中創新能力的培養策略

（一）轉變教學觀念

舞蹈教學是師生共同展示、體驗和享受舞蹈的過程。新的課程標準要求教師要轉變傳統教學觀念，在教學過程中要以舞蹈審美體驗為核心，降低專業要求，引導學生主動參與舞蹈實踐，從舞蹈中享受美，從而培養學生創新能力，為學生的成長奠定良好基礎。因此，教師要革除以“教師為中心”的舊觀念，打破教師“一統課堂”的舊格局，要以學生為教學活動的主體，用新教育理念指導教學活動，改變舞蹈學習的方式，關注學生創新精神培養狀況，堅持以學生發展為中心的新的教育理念。在教學過程中要以學生為主體，注重個性發展，鼓勵學生進行舞蹈創造。

在整個教學過程中還需要教師對教學方向進行把握，通過自身專業的知識和豐富的經驗，幫助并引導學生對教學內容進行提煉，同時實現知識的整合和細化。例如，在分析一部音樂作品時，應該對其核心知識點進行突出展示，比如旋律變化、樂器音色、節奏、音型等，然后利用現代化數字教學設備做好知識點的編輯，加上一些視頻、音效、圖片等進行表現和烘托，在對學生進行視聽沖擊的同時，配以畫面講解，使整個教學效果更加立體、全面。

（二）創新教學方法

高校舞蹈教學方法的合理程度會對舞蹈教學的教學質量與教學水平產生極大的影響，同時也會對培養學生創新能力造成影響。因此，針對目前我國高校舞蹈教學中存在的教學方法老套、缺乏創新的問題，高校舞蹈教師要改變原有的教學模式，創新教學方法。首先，教師要深入研究新教材、新課本，很多新的教材與新的課本為高校舞蹈教學提供了新的教學思路和新的教學方法，有利于指導教師開展教學活動，培養學生創新能力。其次，教師要利用現代科學技術輔助教學，隨著科技的不斷進步，多媒體廣泛應用于我們的學習、生活過程中，給我們帶來了極大的便利。

為了讓舞蹈教學質量不斷提升，小組合作學習活動更加有效地展開，教師必須要讓學生明確自己的學習任務。小組合作并不像我們看起來的這么容易，在學生明確了自己學習任務的基礎上，教師還應該引導他們進行合作探討。小組合作學習中最重要的環節就是如何進行更好的探究，學生應該根據自己的能力來確定自己在小組中的定位，找出一個最合適當小組長的人，小組長再來給每一個人分配任務，保證每個學生都要有一定的任務分工，都能有效地參與到小組合作學習活動中來。學習任務要落實到位，然后小組成員們通過合作來完成教學任務。

（三）組織舞蹈創新活動

為了培養學生創新能力，教師還要多給學生創造舞蹈實踐活動，除了學校組織的舞蹈實踐活動之外，還可以加強和學校之外的演藝企業的合作，給學生提供更多的實際鍛煉的機會。通過參加實踐活動，可以提升學生的舞蹈表演能力，幫助學生找到自身的優點并改正缺點，提升自身的舞蹈水平。隨著新課改的不斷發展，現在的課堂教學方式方法更加靈活多樣，采用這樣的方法還可以促進學生的發展，幫助學生積極參加學習活動，鍛煉學生的綜合能力，培養學生的創新能力。例如，組織舞蹈創新活動，這一過程涉及撰寫活動方案、設計舞臺服裝以及選擇舞臺的音樂等多個方面，這些都可以交給學生，鍛煉學生，培養學生創新能力，進而實現學生的全面發展。

（四）建立新型的師生關系

培養學生創新能力需要一種新型的師生關系，這種關系可以拉近師生關系，實現教學上的民主。教師要善于營造這種民主平等的優良學習氛圍，從而激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的創新欲望，真正培養學生創新能力。新型的師生關系首先必須是平等的，很多教師受到傳統觀念的影響，對學生不能像對朋友一樣予以足夠的尊重，教師與學生之間存在距離感，這在很大程度上影響了教學的效果，所以教師應該把自己當作學生的朋友，使學生敢吐真言，與學生心靈相通。除此之外，師生關系還應該是互動的，教學的過程就是師生相互作用的過程，師生互動對教學活動的結果起著十分重要的作用。教師要創造良好的課堂氣氛，把握好教學節奏，引導學生對舞蹈動作進行充分的理解，并且啟發學生用心去感受舞蹈，真正產生心靈共鳴，培養學生創新能力。

（五）完善教學評價制度

在新學期開始之初，教師需要將本學期學生需要掌握的各種基本動作、需要同學配合而完成的組合動作、個人動作編創所要達到的程度、音樂欣賞能力以及與他人之間的配合度等，一些比較具體且有明確目標要求的學習內容和考核目標詳細告知學生，讓學生提前了解并做好心理準備。

高校舞蹈教學對學生創新能力的培養，不僅要從課程的教學環節入手，還要建立并完善舞蹈教學評價制度，定期考察教師的業務能力和綜合能力，對教師的教學質量、教學效果進行評估，從而促進教師不斷更新觀念，改善教學方法，提升教學水平，培養學生創新能力。

四、結語

在舞蹈教學過程中培養學生創新能力是響應創新型國家建設的必然之舉，是培養創新型人才的有效途徑。因此，舞蹈教師應當在教學活動中以學生為教學活動的主體，營造好的教學氛圍，引導學生進行創新，長此以往，一定可以有效培養學生創新能力。

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作者單位：

鄭州信息工程職業學院