新時代高校思政課堂愛國主義教育創新研究

李芳

為大力弘揚愛國主義精神，中共中央國務院于2019年11頒布了《新時代愛國主義實施綱要》，對在新的歷史條件下加強愛國主義教育，繼承和發揚愛國主義傳統提供了重要遵循。愛國主義教育作為高校思政課的重要教育內容，在新時代需要教師轉變傳統的教學觀念創新教學方法，積極探究新的途徑進行愛國主義教育，并且充分利用好高校思政課堂，實現愛國主義教育的創新。

愛國主義是人對祖國的深厚情感，愛國主義所包含的情感和精神內核是人對祖國的依存，是增強人對家園和民族文化歸屬感、認同感、尊嚴與榮譽的統一。愛國主義是隨著國家而形成的價值觀，是一個國家和民族最核心且具有民族凝聚力的內部價值取向。愛國是每個人都應當自覺履行的責任和義務，作為當代青年大學生，更要具備高尚的愛國主義情感，具備理性愛國的精神和理念，也能夠在日常生活中踐行愛國主義行為。新時代下，愛國主義的本質和內涵不斷豐富，當代青年大學生在學習和成長的過程中，應當自覺主動的接受愛國主義教育。為大力弘揚愛國主義精神，中共中央國務院于2019年11頒布了《新時代愛國主義實施綱要》，對在新的歷史條件下加強愛國主義教育，繼承和發揚愛國主義傳統提供了重要遵循。思政課程作為塑造青年大學生人生觀、價值觀和世界觀塑造的重要課程，應當在愛國主義教育過程中發揮重要作用，因此，對高校思政課愛國主義教育的理論、方法、途徑進行創新研究具有重要意義。

新時代高校思政課堂教學中出現的問題

分析新時代高校思政課堂教學中出現的問題能夠在愛國主義教育中避免這些問題的出現，也能夠為創新思政課愛國主義教育提出方向，有利于進一步提高思政課愛國主義教育的實效性。具體來說，新時代高校思政課堂教學中出現的問題有以下幾點：

一、對思政課程的新變化認識不足

進入新時代以來，我國的社會經濟飛速發展，物質生活水平不斷提高，精神文明建設也取得了較大的成果。在這樣的時代背景下，各種多元文化與我國的文化相互交融，對人們的思想價值觀念產生了較大影響，青年大學生處在時代前沿，接受新鮮事物和新文化的能力較強，但由于今年大學生的社會經驗和人生閱歷不足，難以從各類多元化的思想中汲取營養，這就使得一部分青年大學生的思想政治出現問題，因此，思政課程應當與時俱進，在總體思想的指導下不斷細化，不斷豐富思政課程的內容使之適應時代變化。但從實際情況來看，大多數教師的教學理念相對傳統沒有認識到新時代的變化對于思政課造成的影響，因此，教師在教學過程中難以適應時代發展的需求，也脫離了學生的實際學習需要，不知道如何將學生的需求與思政課教學結合起來。具體到愛國主義教育來說，新時代愛國主義教育不僅要求學生能夠從行為上踐行愛國主義行為，也要從思想上增強政治認同，增強文化自信。但大多數教師在教學過程中，沒有結合時代變化豐富思政課程的內容，難以達到愛國主義教育的最終目標。

二、思政課程教學實效性不高

一方面，進入大學之后，青年大學生即將走入社會，更需要接受專業能力的教育，也要培養良好的適應能力，為今后更好的適應社會崗位奠定基礎。另一方面，青年大學生的思想進一步成熟，價值觀基本成型，對于大多數青年大學生而言，思政課程的一些內容不需要教師專門講解，學生也能夠自主學習。在這樣的現狀影響下，一些教師在課程教學中關注思政課程的理論教學，注重深度拓展忽視了學生對知識的吸收，這樣的教學理念導致學生認為思政課程的理論過于高深，大多數教師在思政課程教學時開口閉口“馬克思主義”，但未將這些理論與學生的實際需要聯系起來，使得學生對思想政治課程的興趣缺失，因此難以參與到教學活動中，導致教學質量和教學效率難以提升。具體的愛國主義教育來說，思政課程中的愛國主義教育要通過思想政治的教育使學生樹立熱愛祖國，并為祖國建設獻身的思想認知，通過思想政治課程的教育，應當培養廣大青年大學生的民族自尊心和自豪感，能夠為國家和民族無私奉獻應勇先生，不斷提高民族凝聚力，實現中華民族的偉大復興。由于教師在教學過程中過于關注理論教學，為了結合學生的生活實際進行愛國主義教學生活化，導致思政課愛國主義教育的實效性難以提高。

新時期思政課程愛國主義教育的基本內容

一、以習近平新時代中國特色社會主義思想進行愛國主義教育

進入新時代，習近平提出了新時代中國特色社會主義思想，并成為馬克思主義中國化的最新成果，在教學過程中，教師要將這些理論與學生的生活實踐聯系起來，緊密聯系學生的生活實際才能夠更好的推動新時代中國特色社會主義思想根據學生的靈魂，達到愛國主義教育的目的?；谶@樣的理念，教師在教學過程中進行思政課程愛國主義教育創新時，應當采取創新的方式加強思政課程與學生生活的聯系。

二、開展中國特色社會主義和中國夢的教育

新時代開展思想政治課愛國主義教育，要高舉中國特色社會主義社會主義的偉大旗幟，結合當代青年大學生的生活實際開展理想信念教育，通過思政課程的教學使學生增強“四個自信”，是引導青年大學生認識到中國夢的深刻內涵，并且樹立為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

三、弘揚民族精神加強黨史國史教育

愛國主義教育是我國優秀的傳統文化，在新時代，以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神，成為思政課程愛國主義教育的重要內容。在思政課教學過程中，應當培育青年大學生的社會主義核心價值觀，開展愛國主義教育豐富青年大學生的思想覺悟。另一方面，通過弘揚和傳承傳統文化教育，使學生能夠自覺弘揚優秀傳統文化，能夠從黨史國史中汲取營養，豐富自身的內心世界和精神世界堅定自身的理想信念。

新時代高校思政課的愛國主義教育創新路徑選擇

一、加強思想引領，廣泛開展理想信念教育

在思政課中加強愛國主義教育首先要樹立學生的堅定理想信念，樹立堅定信念應當建立在對馬克思主義的深刻理解之上。馬克思主義作為我黨立國的根本指導思想，是認知世界和改造世界的強大思想武器。新時代的高校思政課堂中加強愛國主義教育的創新，首先要以馬克思主義為指導，突出思想內涵，利用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝學生頭腦，在課程教學中引導學生增強“四個自信”。在實際的課程教學中，教師不僅要加強馬克思主義中國化的靈活運用，更要在課堂教學中將馬克思主義教育中國化的理論成果與學生的生活實際聯系起來，以更加“接地氣”的方式將理論性較強的理論知識轉化為生動活躍的課堂教學內容，這樣才能夠更好的吸引學生的注意力。例如在思政課程教學中，教師可以通過多媒體教學方式，利用視頻為學生做專題展示，這樣的方式能夠用更加具體直觀的方式使學生理解各類理論知識，增強思政課程的生動性。

二、加強課程聯系，協同培育愛國主義教育

新時代下進行愛國主義教育，需要在學生專業課程中充分挖掘愛國主義教育的元素，加強課程聯系，建立立體化的愛國主義教育培養體系。各專業課教育中都應當滲透愛國主義教育的思想，學生在長期潛移默化的影響下才能夠樹立正確的價值觀念，從而具備愛國主義情感。實踐課程聯動的過程中，教師之間應當加強溝通與交流，結合當代青年大學生的生活實際采取相應的教學方式。例如，加強思政課程與學生的專業課程聯動，在思政課程中，教師可以以學生的專業課程作為案例進行教學，在案例教學中以專業課程為基礎滲透愛國主義教育。反之，在專業課程教學中也可以滲透愛國主義教育，以思想政治課程的理論知識為基礎，結合學生專業的實際情況，使學生在學習專業知識的過程中，能夠利用馬克思主義思想武裝頭腦，進而堅定愛國主義信念。

三、搭建實踐平臺，豐富愛國主義教育載體

加強實踐教學能夠使學生將理論與實際聯系起來，理論聯系實際才能夠使學生更好的樹立愛國主義教育的信念。新時代下的思政課愛國主義教育創新的過程中，要充分整合思政課程的教學資源，將愛國主義教育融入到實踐教學的各個環節中，在各類實踐活動中培養學生的愛國情懷，從而培養學生的愛國主義情感。思想政治課程中的實踐教學內容豐富且實踐性較強，為愛國主義情感教育提供了良好的載體。在實際應用的過程中，教師應當制定明確的實踐學習目標，使學生在實踐的過程中將所學的理論知識進行靈活運用，在實際的體驗中更好的促進自身成長。例如在假期社會實踐中，組織學生進入革命紀念館調研，或者讓學生深入社會實踐進行英雄模范的愛國故事采風，撰寫調研報告獲實踐報告，這樣的方式能夠使學生在社會實踐的過程中，更深層次的感受到愛國主義情感，進一步激發學生的愛國主義和集體主義精神。

四、借助網絡媒體，營造愛國主義教育氛圍

進入新時代以來，社會科技的飛速發展推動了互聯網和信息技術的進步，而信息技術和互聯網的飛速發展為高校思政課程教育增添了新的活力，注入了新的血液。因此，高校思政課進行愛國主義教育的過程中要建立網絡和新媒體，借助互聯網的信息快速傳播、文化表現多元、優勢資源共享等多種優勢，通過線上線下混合式的教學，加強愛國主義教育。例如，在線上教學中，高?？梢越⑿@網絡，打造視頻教學和網絡教學互動平臺，借助移動智能終端設備采用各類APP，讓學生能夠隨時隨地利用碎片化的時間學習，也能夠在各類平臺上自由的發揮自己的思想，教育者則通過學生在校園網絡平臺上發揮的言論掌握學生的思想動態。接下來，在課堂教學中，利用思想政治課程根據學生的思想動態進行針對性的教學，通過探究、合作等學習方式，讓學生針對在線學習過程中出現的問題進行深入探究，通過探究將所學的理論知識進行內化，這樣才能夠提高愛國主義教育的針對性。另一方面，高校應當加強網絡和新媒體在思想政治課程教學中的應用，轉變傳統的課程教學方法，例如，在思政課堂上可以借助短視頻媒體和短視頻平臺，讓學生以愛國主義教育為主題，制作推介各類愛國主義為主題的短視頻，這種方式適應當下互聯網發展的現狀，更加適應學生的實際需要，也能夠使學生在制作推薦短視頻的過程中，加強愛國主義教育的禮物，從而取得良好的教學效果。

綜上所述，新時代高校思政課愛國主義教育肩負著重要責任，通過愛國主義教育要培養青年大學生的民族自信，和民族自尊，引導學生通過學習樹立為國家和民族無私奉獻的理想信念。進入新世紀以來，愛國主義教育的內涵進一步豐富，教師應當充分認識到新時代的變化，使思政課程與時俱進，與學生的成長發展需要相契合，因此，在加強高校思政課愛國主義教育創新的過程中，不僅要強化思想引領，創新課程聯動，還要搭建實踐平臺，增強理論與實踐的聯系，都要借助互聯網和新媒體，轉變傳統的教學方式，構建良好的教學氛圍。通過這些方式的綜合運用才能夠更好的實現思政課愛國主義教育的創新。

（廣州工程技術職業學院思想政治理論課教學部）