“互聯網+”時代高校思想政治教育工作創新模式分析

袁洋

在新時代互聯網的迅速發展下，當代大學生思想和行為收到了各種的誘惑與影響。面對互聯網的沖擊，高校要積極開展思想政治教育教學工作上的創新研究，以適應社會發展的需求。本文立足于網絡時代高校思想政治教育的教學模式探索，從創新思想政治教育教學內容、創新思想政治教育教學方法、建設高素質教育隊伍、加強校園網建設和管理、促進思想政治教育網絡發展五個方面進行了論述和研究。

隨著社會經濟和科技的快速發展，互聯網已經開始應用到人類發展的方方面面。在互聯網時代，人們的生活方式和習慣發生了巨大的變化。網絡時代對高校思想政治教育既是機遇，也是挑戰。我們應該學會辯證地看待互聯網。一方面，網絡技術為思想政治教育工作提供了便捷的交流手段、豐富的教學資源、教師可以在互聯網中進行學習和交流，增強思想政治教育的研究與思考。另一方面，網絡中信息混亂，缺乏有效的管理，很多負面信息存在，這樣會給學生會帶來很多消極的負面影響，對于思想政治教育工作來說也是非常不利的。很多學生上網是為了學習更多的知識或者與他人進行交流，但是網絡中存在的欺詐誘惑、色情暴力與部分賭博性質的網絡游戲等內容會給學生造成心理沖擊，使部分學生在網絡中迷失自己。因此，在互聯網時代，加強思想政治教育是非常有必要的，應該是高校抓好人才培養的重重之重的任務。本文對思想政治教育教學模式的研究主要涉及以下幾個方面。

創新思想政治教育工作內容

思想政治教育內容是相對穩定又不斷發展的一種體系，對思想政治教育內容進行創新要堅持馬克思主義中國特色理論，要堅持黨的方針政策和領導，并且要在內容中加入與時代發展相關的教育活動。一是提高教師的哲學社會科學研究水平，深入開展思想政治理論課教學建設。哲學社會科學是人們認識世界、改造世界的工具，而目前正是信息化建設的重要時期，信息工程與大數據等網絡通信技術的大力發展下，社會各類思想的觀念與價值在多元化發展的同時受到了很大的沖擊，這對高校的思想政治教育工作增加了嚴峻的挑戰與難度，要求我們要全面提升哲學與思政課程的研究水平，強化哲學社會科學中的思想政治教育概念與內涵，從而提升獨有的思想政治教育體系，通過對哲學社會科學研究人才隊伍的提升培養與升華，可以為學校思想政治建設提供有力支持，從而能夠實現思想政治教育中的政治、學理、價值、知識、批判與實踐的全面統一。

另一方面是中國傳統文化的教育。中華民族是一個有著悠久歷史的民族。中國優秀的傳統文化是勞動人民智慧的結晶。習近平總書記在很多場合提出，要把兼顧推動高校思想政治教育課程一體化建設作為一項歷史性的重要工作，挖掘課程內涵，深化課程建設。思想政治教育要從古今各種資源中挖掘探索，尤其是幾千年的中華優秀傳統文化中的文化價值、時代價值與教育價值，要發揮思想政治課程的育人作用，鑄魂圓夢，作為現階段的最大的“國防”事業，這無疑是決定了中華文明基因傳承的重要文化工程，也是中國文化與中國理論對人類文明的重要貢獻。所以，我們要對高校學生進行中華民族優秀傳統文化的教育培養，增強高校學生的濃厚的民族歸屬感和自豪感，這樣才可以有效抵御學生在網絡中受到外來文化的沖擊。學生應該關注中國傳統文化的歷史意義，成為中華優秀傳統文化的繼承者和推動者。

最后，在思想政治教育中加入網絡道德和網絡法制教育。隨著網絡的普及，人們開始關注網絡道德。高校思想政治教育應關注網絡發展趨勢和社會道德問題，將網絡法制教育和道德教育作為高校思想政治教育的新內容。摒棄網絡暴力和違法行為，不斷培養學生的自我管理和自我約束能力，使學生成為網絡社會中的道德主體，能夠承擔起維護網絡秩序的重任。

創新思想政治教育工作方法

在傳統的教學中，教師選擇信息講解，學生單獨接收信息。這種教學模式已不適應現代課堂教學。網絡的本質在于平等和互動，思想政治教育也應該是一種雙向交流。在思想政治教育的過程中，教師要弘揚平等意識和民主意識，倡導平等的對話和交流，要鼓勵學生發表自己的看法和意見，做到真正的關心學生、尊重學生，增強學生對思想政治課程的情感聯系。此外，傳統的教學模式還存在活動形式單一的問題，通常都是采用到大動員、大討論的形式進行，沒有區分學生的性格和特點。千篇一律的教學模式不再讓學生專注于思想政治課和實踐活動。因此，要將傳統教育教學中的模式轉變為靈活的、小型的、多形式的教學方式，根據學生的差異性實行因材施教。除了課堂，還要開設第二課堂，建立趣味性、知識性、思維性作為活動之一。運動多種載體在學生的食堂、寢室、操場等活動范圍進行思想上的滲透，使學生潛移默化的接受教育感染。

構建高素質教育隊伍

在信息時代，作為高校的教師要求必須具備運用信息技術的能力，尤其是思想政治課程的教師，這就要求建設有一支能力過硬的教師隊伍。加強專職思想政治教育師資隊伍建設，建設專職思想政治教育師資隊伍。黨的十八大以來，教育部和重點高校在思想政治理論課師資隊伍建設方面投入了大量的精力和措施，取得了一定的成效，但高校思想政治理論課師資隊伍的數量和素質與大學生人數之間仍存在較大差距。思想政治理論課學科建設存在教師教育教學意識淡薄、課程建設資金投入嚴重不足、課程研究不足等問題。在網絡環境下的教師，如果自身缺乏信息意識和運用信息的能力，就會導致教師的教學水平質量不高，無法帶給學生更專業的學科內容。教師應將網絡知識信息與思想政治教育知識相結合，拓展學生的知識視野，培養學生的思維能力。高校應對思想政治教育教師進行系統的教學培訓，提高教師運用和實踐信息網絡教學技術知識的能力。2018年以來，教育部實施了《高校思想政治理論課教師隊伍建設專項規劃》 ，以提高思想政治理論課教師隊伍素質為核心工作理念，高校應采取措施，激發思想政治理論課教師工作態度的積極性和創新性，要求思想政治理論課教師樹立榜樣，在課內外全面踐行社會主義核心價值觀，德高為師。誠然，教師隊伍的建設不能只依靠上級部門的扶持與自身的內化，除了內部培養，高校還可以引進更多校外的高素質的教育人才，形成一支思想政治教育的高素質教育隊伍。并且要對表現優異的教師進行鼓勵和獎勵，提高優秀教師待遇。這樣才能提高人才素養、留住更多教育人才，從而全方面的促進思想政治課程教師隊伍的科學發展。

加強校園網絡建設和管理

互聯網已經成為現代人與人之間聯系的重要橋梁，由于在網絡中會有大量的消極信息存在，所以要加強互聯網防衛系統。高校要充分認識到學校網絡是宣傳黨和國家教育方針、政策的重要陣地，是展示學校辦學特色與發展成就的重要窗口，是學校信息發布和師生互動交流的重要平臺，也是開展大學生思想政治教育的重要助手，在推動學校改革發展、促進思想文化交流、豐富師生精神生活等方面具有不可替代的作用，突出育人和服務功能。

對于網絡上的各種輿論信息要嚴格監控，及時刪除消極和不良的信息，可以通過一些網絡技術和法律手段阻止有害青年身心金康的信息進入到校園網站中。同時，要加強校園網絡文化建設，在網絡文化中開設“兩課”教育以及“共青團”聊天室，為學生提供一些與國家或者自身相關的社會熱點信息引導學生學習或者思考。從而增強思想政治教育工作的時效性和針對性。此外，微博等在線平臺也是許多大學生交流和表達意見的重要途徑。因此，思政政治教育教師要對各類平臺中的多重信息加強關注，發表正確的輿論引導學生思想方面的正確方向。

推進思想政治教育網絡化發展

推進思想政治教育網絡化發展的重心就是構建網絡中的馬克思主義陣地，要在網絡中增強我國政治的影響力和正面宣傳。高校領導還應積極利用網絡開展工作，了解網絡的發展趨勢，掌握網絡的主動性。建設馬克思主義陣地的內容可以設計精彩的欄目和版面吸引學生的注意力，實現網絡文化建設的教育性、知識性、娛樂性、啟發性的統一。能夠促進學生對網絡學習的積極性，引導學生能夠正確理解網絡，具有利用網絡進行學習的能力。 高校要與時俱進，提煉創新思想政治教育工作方法。在互聯網+時代下，思想文化信息的傳播方式有著翻天覆地的變化，以單向、線性、延時傳播為主的傳統傳播方式，正在向多維、立體、瞬時的新傳播方式演變，在網絡平臺上每個人可以自由地獲取信息、傳播話語，這樣就意味著很多網上言論者意圖掌控意識形態的主導權、話語權，這就要求思想政治工作者要能夠充分地把握住互聯網+時代思想政治教育出現的新的熱點與重點，專注于學生喜聞樂見的媒體渠道，學會使用青年學生熱衷于關注的新型教育工作方式，利用互聯網、大數據等新媒體新技術新平臺設立網上課堂、開展微課教育與網上互動論壇等，切實強化教育對象對思想政治教育工作的認知認同，讓青年學生在互聯網的諸多影響元素中確定最核心也是最有價值的精神食糧。

綜上所述，在互聯網時代創新高校思想政治教育模式是值得探究的事情。高校教師要充分認識到思想政治教育對于學生的重要性，通過分析各種新型的自媒體平臺上的相關信息，明確掌握思想政治教育工作的核心重點，從而能夠精準施教、全面覆蓋。能夠在傳統教育的基礎上，適應網絡的發展以及社會的需求，在實踐中不斷進行探究，對思想政治教育從多方面、多角度進行創新，推進思想政治教育課程的現代化發展。不斷提高學生的道德素質和良好的修養，使學生成為社會主義新時代的建設者。

（南京航空航天大學金城學院）