中華優秀傳統文化融入班級管理的有效策略

于春哉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中華優秀傳統文化的弘揚，對民族文化的傳承、國家的興衰有著直接的影響。將中華優秀傳統文化融入班級管理中，既是中專學校的教學需求，也是中專學校的教學研究重點。基于此，以中專學校為例，對中華優秀傳統文化融入班級管理的有效策略進行詳細的分析，以供參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中華優秀傳統文化;班級管理;有效策略

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）12-0018-02

在中專院校中，學生主要以班級為單位展開各種學習活動。同一個班級承載著一群學生共同的目標和回憶。將中華優秀傳統文化融入班級管理中，不僅可以提升班級管理質量，還可以讓學生在完成專業知識學習任務的同時，提升自我管理能力。而如何將中華優秀傳統文化融入班級管理中，提升班級管理質量，是一個值得深入思考的問題。

一、將中華優秀傳統文化融入班級管理中的必要性與重要性

在部分中專院校中，很多學生都表現出缺乏感恩之心、缺乏尊師重教意識、缺乏優秀傳統美德的特點。而且，西方文化進入中國，對中華優秀傳統文化也產生了一定的影響。社會也越來越要求教師的“服務”意識。在這種情況下，越來越多的學生將“人人平等”掛在嘴邊，尊師重教的觀念越來越淡薄，甚至還形成無法接受批評、以自我為中心等不良行為和心態。將中華優秀傳統文化融入班級管理中，通過中華優秀傳統文化中的積極作用，引導學生形成良好的思想品德，對學生的成長與發展有著極為深遠的意義。

首先，在中專院校的班級管理工作中，思想道德建設可以引導學生形成正確的價值觀和人生觀，促進學生的成長與發展。而中華優秀傳統文化的融合可以讓學生樹立積極向上的理想與奮斗目標，并通過中華優秀傳統道德準則，如舍生取義、重義輕利等來約束自己的一言一行，在日積月累中形成正確的社會主義道德觀念。

其次，在中專院校班級管理中，組織文化建設是最核心的內容之一，直接影響著整個班級學生的價值取向、思想導向以及行為導向。中華優秀傳統文化中蘊含著自強不息、發奮圖強、鍥而不舍、堅韌不拔等精神。將其應用到班級管理中，在班級干部團隊選拔、班級文化建設以及班風學風塑造上有著積極的影響。如通過中華優秀傳統文化的融入，可以讓同一個班級的學生擁有相同的奮斗目標，擁有積極向上的精神氛圍，使其互相團結起來，共同克服學習過程中的困難和阻礙，共同學習、共同進步。

最后，《論語·學而》中提到“學而時習之，不亦說乎”，這正說明了中華優秀傳統文化對躬行踐履的重視，強調只有通過親身實踐和實踐磨煉，才能塑造良好的人格，提升道德意志品質。且掌握了優秀的文化，并將之應用到實踐中，是一件值得高興的事情。由此我們可以得出，中華優秀傳統文化通過一種更加直接的方式融入班級管理中，通過實踐活動來培養學生良好的文化氣質，比單純的記憶、背誦傳統文化知識更有意義。

二、中華優秀傳統文化融入班級管理的有效策略

（一）營造以人為本的班級氛圍

要想將中華優秀傳統文化融入班級管理中，必須營造以人為本的班級氛圍。中華優秀傳統文化和儒家思想都對“以人為本”進行了論述。將“以人為本”的思想融入班級管理中，就是要圍繞學生組織開展各種班級活動，進而實現學生的全面發展。

目前，中專院校中，很多班級活動的組織開展都以上級安排為主，并沒有充分考慮班級學生的主觀意愿。所以很多班級活動的組織開展都較為被動，甚至因為強調班級與班級之間的競爭，還激起了學生的功利心。但是，班級活動的開展，其目的在于活躍班級氛圍，為班級教學打好基礎。所以，無論是哪種類型的班級活動，都應突出學生的主體地位，積極搜集學生的意見，聽取學生的意愿和建議。另外，在組織開展班級活動的時候，還要注意活動形式的多樣性以及活動內容的趣味性，弱化活動的競爭性。只有這樣，才能讓學生積極主動地參與到班級活動中，提升班級活動的生機與活力。

教師可以組織學生反復誦讀《孝經》，讓學生在反復誦讀的過程中懂得“孝”的真諦與內涵，學會對自己的父母、對自己的長輩感恩。之后再讓他們給父母寫一封信，引導他們每周為父母做一件事等，讓學生在實際行動中逐漸領悟“孝”文化。讓學生意識到，尊敬父母、努力學習、有所作為、培養自己的良好品德是一種孝;明辨是非、不犯錯誤、少讓父母操心、不讓父母丟臉也是一種孝;自食其力、侍奉父母更是一種孝。

（二）創設和而不同的班級文化氛圍

要想將中華優秀傳統文化融入班級管理中，必須要創設和而不同的班級文化氛圍。“和而不同”是儒家最推崇的文化，強調的是人與人之間的和諧相處。將“和而不同”文化融入班級管理中，指的是通過各種手段協調教師與學生之間的關系，協調學生與學生之間的關系，從而既強調整個班級整齊劃一的發展，又可以展現出學生的個性化發展。每一個學生都是一個獨立的個體，只有正確地看待學生的個體差異，在尊重學生個體差異的基礎上，才能采取正確的措施提升整個班級學生的能力。另外，要想保證班級管理質量，還需要幫助學生構建正確的價值觀念，然后將“以人為本、以和為本”的觀念與學生的價值觀念融合在一起，幫助學生確定未來的人生發展方向。只有這樣，才能夠更好地協調學生與教師之間的關系，實現整個班級的和諧發展。

教師可以以班級為單位定期開展“中華經典誦讀”“中華優秀傳統詩詞比賽”等活動，既可以讓學生受到中華優秀傳統文化的熏陶，提升學生的文化素養，學會人與人之間的相處之道，又可以提升整個班級的凝聚力以及向心力，還可以活躍班級氣氛，強化班級教學效果。

（三）加強班級的法制管理

要想將中華優秀傳統文化融入班級管理中，必須加強班級的法制管理。法治不僅是中華優秀傳統文化中的一部分，也是現階段我黨治國理政過程中最重要的政治任務。法律對國家制度的形成，對國家的有序運轉，發揮著十分重要的作用。所以，在班級管理中，加強學生的法制意識，也可以有效提升整個班級管理質量。首先，加強法制教育，形成一定的班級規則意識，并引導學生通過法制思維進行各種問題的思考，培養學生的法治精神。只有這樣，學生才能自覺地遵守班級紀律，遵守學校的各種規章制度。其次，制定嚴格的行為規范，約束學生的生活和學習。只有這樣，才能培養學生的自律意識，讓學生嚴格按照相關規章制度行事，進而構建良好的法治環境，實現班級的良性互動。

如在班級剛組成的時候，在學生接受軍訓期間，教師就可以利用晚自習的時間讓學生學習傳統文化讀本《弟子規》等，教師結合學校的校規校紀進行相應解讀，讓學生了解在中專學校中如何正確地處理自己與教師之間的關系，如何正確地處理自己與其他學生之間的關系。然后再強調一些基本的班級規章制度，如嚴禁早戀、嚴禁將某些違禁品帶入班級，在學校應當保持怎樣的儀表等。這樣，學生在傳統文化的熏陶中很自覺地了解并遵守班級規章制度。之后，當與學生有了進一步溝通，彼此更加熟悉之后，再引導學生參與到班級規章制度的補充與調整當中。

（四）實施因材施教

要想將中華優秀傳統文化融入班級管理中，必須實施因材施教。中專院校的學生有著廣泛的興趣愛好，有著鮮明的性格特點，有著十分活躍的思維能力。不同的學生之間，思維能力以及狀態也有著很大的差異。如部分學生受到學習基礎不扎實、與其他學生溝通不暢通等方面因素的影響，就會逐步形成內向的性格，產生厭學的情緒。為了幫助這部分學生成長，就必須教會學生自主學習的技巧和方法，引導學生成為某一專業領域的技術型人才。所以，只有根據學生的實際情況和特點進行因材施教，并引導學生通過學習找到共同學習的伙伴，互相鼓勵、互相激勵，通過互相影響來實現共同進步，才能夠營造出一種合作與競爭并存的班級氛圍，為學生的進步與發展奠定基礎。

可以圍繞《論語》組織開展一次知識競賽活動，讓學生在活動中參悟人生道理。同時，經過活動過程中的觀察，對學生的個性特點進行分析，尊重學生的個體差異，針對性地實施差異化管理，讓所有的學生都參與到班級管理中，在傳統文化活動中找尋學生的差異性和閃光點，同時也弘揚了傳統文化。

綜上所述，中專院校的班級管理質量對學生的成長與成才有著直接的影響。而將中華優秀傳統文化融入班級管理中，可以加強班級的思想道德建設、加強班級的組織文化建設、加強班級實踐活動建設。要想將中華優秀傳統文化融入班級管理中，提升班級管理質量，促進學生的進步與發展，必須營造以人為本的班級氛圍、創設和而不同的班級文化氛圍、加強班級的法制管理、實施因材施教。

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◎編輯 馮永霞