音樂表演在音樂劇排演中的主導作用分析

鄧穎

近年來，藝術取得快速的發展，作為其重要組成部分的音樂表演，更是受到人們的廣泛關注和重視，其在表演方式、表演手段等方面均呈現多樣化的特征。音樂表演具有一定的特殊性，始終與文化活動的發展相伴。為了使更多的人了解音樂表演，發揮其在音樂劇排演中的主導作用，本文以音樂表演為主要內容，展開了深入的探究。

高雅是音樂劇的主要特征，舞蹈、音樂等都是音樂劇的重要組成之一，這也增加了音樂表演的困難性。音樂劇表演者需要對音樂劇有清晰的了解和認識，深刻意識到音樂表演在音樂劇排演中的重要性，不斷提高自己的表演技能。在對音樂表演與音樂劇排演進行研究時，人們需要將音樂表演在音樂劇中的應用作為重點研究內容，以充分發揮音樂表演的作用和價值。

一、音樂劇內涵及其基本特征

（一）音樂劇定義

音樂擁有上百年的歷史，在不斷發展過程中取得了諸多成就，但是其概念界定始終沒有明確。原因是在不同國家、不同時期，文化背景與娛樂需求具有較大的差異。不同創作者在審美方面具有相同性，使得音樂劇可以通過不同的風格呈現。

人們可以從不同角度解釋音樂劇，并對其特征進行概況。其中，舞蹈、戲劇等是其最為重要的元素之一。國學大師王國維認為，戲曲可以將言語、動作等相結合，如果缺少某一種藝術因素，就難以稱之為戲曲。其大力提倡以綜合方式發展戲曲，中國傳統戲曲不僅巧妙融合舞蹈、武術等藝術手段，還對戲劇特點進行靈活展現，使不同人物的性格可以被細致刻畫，使人們對復雜的故事情節有深刻的了解。這與音樂劇的概念具有相同性，通過深入分析王國維對中國戲曲的解釋，再對中國戲曲歷史進行考察，人們可以發現，歌和舞可以對戲劇進行準確表達，其在我國擁有漫長的發展史。

（二）音樂劇特征

音樂劇是戲劇的組成部分之一，其有效傳承戲劇的基本屬性——戲劇性。在一步音樂劇中，如果想要拉近與觀眾的距離，引起觀眾的情感共鳴，就必須保證故事情節的完整性，掌握戲劇線索，并對藝術形象進行真實展現，配合優美音樂和動人舞蹈，這樣，其才能稱得上是成功的音樂劇。音樂劇是戲劇的重要形式，而不是通過故事的方式隨意串聯音樂，音樂可以詮釋作品臺詞，而舞蹈可以通過動作的方式展示動作詞匯。其可以促進劇情發展，細致刻畫人物性格。在音樂劇中，最為基礎的就是戲劇性，音樂和舞蹈是完成創作的主要方式，音樂劇以“劇”為基礎，有機融合音樂、舞蹈等元素。

二、音樂劇排演的重要性

隨著時代的不斷發展，素質教育理念逐漸深入人心，國家相繼制定多種政策。高校積極響應這些政策，通過組織多種形式的文藝競賽活動，為學生提供展示自我的機會，使其在參與活動的過程中得到充分的鍛煉。課下之余，高校學生可以參與多元的活動，有效地將娛樂與學習相結合，開闊自身視野，促進身心發展。

當前，高校可以組織學生排演音樂情景劇。在參與音樂劇演出后，部分學生的狀態發生明顯的變化，音樂劇演出會影響學生觀念，使其擁有更加開闊的視野。

三、音樂劇排演對音樂表演的依賴

當前，科學技術不斷發展，人們的生活品質逐漸提高，人們對自己的精神生活更加關注，會通過不同方法滿足自己的精神需求。很多人對話劇和演唱會并不陌生，一些歌劇和舞劇出現后，人們會對舞臺演技產生強烈的感受，被其感染。隨著接觸時間的延長，人們渴望深入了解舞臺劇的內涵，產生探索心理。音樂劇排演比較依賴音樂表演。在各種表演形式中，戲劇、舞蹈表演等與音樂有著密切的關系，可以通過多種元素與音樂表演緊密融合，進一步豐富藝術作品的內涵。

四、音樂表演在音樂劇中的應用

在排演音樂劇時，高校學生需要明確排演要求，將相關元素融入音樂表演中。其間，表演者需要把握音樂劇的表演屬性，將音樂表演有效地應用到音樂劇排演中。研究發現，音樂劇蘊含四大表演屬性。

（一）音樂性

學生要結合音樂風格，將背景音樂合理插入音樂劇中，在變化的音樂中，激發自身的思想感情，引發情感共鳴，對角色有更加深入的了解，準確表達人物的情感，塑造完美的人物形象。音樂劇可以通過歌唱方式抒發情感，展現故事情節，強化欣賞者的認識，增進欣賞者與演員的聯系，使其產生強烈的認同感。

（二）夸張性

舞臺表演具有夸張性，以便使人更加容易理解故事想要表達的內涵。演員可以適當提高臺詞速度和運用夸張動作，表現高興心理。研究發現，學生在舞臺表演的過程中會受到拘束，但思維非常縝密，如果短時間內無法達到教師的要求，將直接影響后續演出效果。在進行對白練習時，學生需要加強語氣，合理調整語調，結合咬字與呼吸，細致調整表達方式。在交代對話的過程中，表演者可以展開豐富的想象，結合對話內容，進一步豐富舞臺表演，為舞臺表演增加生機和活力。

（三）協調性

音樂劇排演需要將具象與意象完美結合。學生要將舞蹈成分合理加入音樂劇排演中，隨著音樂變化，合理表演場景內容。演員在舞臺上為了真實表現具體實物，需要利用多種道具，使觀者可以及時了解人物身份和場景。調查發現，許多高校學生沒有參加過形體培訓，因此，其在進行音樂劇演出時會面臨一定困難。因此，在傳授學生演技時，教師需要將動作要領講解作為重點，多做形象的比喻，使學生可以在短時間內快速理解，減少演出困難，同時需要合理協調學生的身體重心與節拍，保持連貫性的動作。只要教師對學生保持足夠的耐心，反復訓練學生，確保學生可以將每一個動作做到位，就可以從根本上強化演出效果。教師需要積極鼓勵學生，使學生強化自信心，取得更大的進步，擁有更加廣闊的發展空間。

（四）作用力

高校音樂劇排演需要音樂學、舞蹈學等方面的專業人員的指導。在表演音樂劇時，學生需要做好準備，關注舞臺演出效果。其間，音樂表演發揮主導作用，在舞臺表演中，其可以對演員情緒進行合理支配，使演員大膽釋放演技，有效增強演員的表現力，產生思維的碰撞，更加到位地展現人物角色，有效地提升作品價值。

五、結語

音樂劇是一種特殊藝術形式，也是高校文化建設的重要內容，有助于調整學生的心理狀態，促進學生的心理發展。高校學生通過音樂劇表演，可以豐富情感體驗，而這種舞臺情感可以改變人的生活狀態，使人變得積極向上。實踐發現，舞臺演出可以充分鍛煉學生，使學生變得更加自信，而學生的良好精神面貌也可以通過舞臺上的肢體語言和臺詞來展現。總之，在排演音樂劇時，音樂表演占據重要的位置。

（重慶人文科技學院藝術學院）

基金項目：本文系重慶人文科技學院藝術學院院級“普通高校音樂劇本科人才培養的課程體系構建研究”（項目編號：CRKYS202012）的階段性研究成果之一。