探討高中物理實驗教學的高效策略

帕熱旦木?吐魯洪

摘要：在新課程改革的背景下，高中物理實驗教學需要采取不斷創新和改革的措施，打破傳統的教學模式與教學方法，注重學生學習能力的培養，對高中物理實驗教學的新方法和新思路進行探討和實踐。高中物理的實驗教學的目地是要加深學生對于物理知識的理解，提高學生對于物理學科的學習興趣。在物理教學和物理研究的道路上，實驗是必不可少的途徑之一，高中物理實驗教學一定要引起教師和學生的高度重視，讓學生能夠在試驗的過程中發現物理的真諦。目前，我國很多的高中學校已經普遍開展了物理的實驗教學，但是，在高中物理實驗教學的過程中仍然存在著很多的問題與不足，需要進一步地完善。例如，教師的備課思路沒有延展意義，實驗教學沒有達到提高學生實踐能力的教學效果等等。

關鍵詞：高中物理;實驗教學;高效;策略

在新課程改革的背景下，高中物理實驗教學需要采取不斷創新和改革的措施，打破傳統的教學模式與教學方法，注重學生學習能力的培養，對高中物理實驗教學的新方法和新思路進行探討和實踐。高中物理的實驗教學的目地是要加深學生對于物理知識的理解，提高學生對于物理學科的學習興趣。在物理教學和物理研究的道路上，實驗是必不可少的途徑之一，高中物理實驗教學一定要引起教師和學生的高度重視，讓學生能夠在試驗的過程中發現物理的真諦。目前，我國很多的高中學校已經普遍開展了物理的實驗教學，但是，在高中物理實驗教學的過程中仍然存在著很多的問題與不足，需要進一步地完善。例如，教師的備課思路沒有延展意義，實驗教學沒有達到提高學生實踐能力的教學效果等等。因此，高中物理實驗教學要實現教學效果的高效，還需要教育工作者展開深入的研究與探討。

一、對備課的內容進一步完善

1、物理實驗教學的方法

比較常見的物理實驗教學方法是：教師對實驗所需要的對應理論知識進行詳細地說明與講解，并且由教師自行動手來完成實驗的過程與內容，然后再由學生完全按照教師的要求和安排來進行實驗操作，實驗結束后，學生必須以書面的形式呈交實驗報告。在整個的實驗學習環節里，學生是在完全地機械性模仿教師，以教師的操作和規范作為標準參照。這樣的實驗教學方式存在的問題是：因為受到實驗條件的限制，一些學生無法全面地觀察到教師的具體操作流程和操作細節，這會使學生獲得的教學信息產生很大的差異化，很大程度地影響教學的教學，使學生無法全面的掌握實驗過程。由于教師的很多具體和細節操作學生在遠距離的情況下無法觀看到，會讓學生對實驗的認知產生誤區。

2、以學生為主，找尋發生規律

曾經有著名的教學專家指出：對知識的學習主要體現于學習的動態發展環節當中，受教育者必須廣泛地參加到知識學習的各個環節之中。這樣的觀點對高中物理實驗教學有著非常重要的啟示作用，學生在高中物理實驗教學的過程中要以主人翁的狀態進入到學習當中，要在不斷的實驗實踐中獲取到直觀的物理知識內容，通過對物理現象的觀察和分析掌握物理知識的內在規律。這樣的教學方式不但可以幫助學生的物理成績得到提高，還可以有效地培養學生的學習能力。

二、改善教學方式，注重學生的實驗能力

1、提升自身素質，改善學習思維

學生對物理實驗的學習是以物理教師的教學活動為載體的，因此，教師一定要對物理實驗教學的價值有正確的認識和了解，掌握實驗教學的內容和實驗教學的方法，才能有效地開展相關物理實驗教學。在實驗教學的過程中，不能讓學生僅限于對教師的簡單和機械模仿之中，而沒有獨立思考的空間，以這樣的教學方式開展實驗教學失去了“實驗”的意義，不能體現真正的求學精神。故此，教師一定要注重物理實驗課堂上對學生的能力培養，鼓勵學生發揚質疑精神、應變能力和探索意識等，這是提升學生科學內涵的必要手段，更能有效引起學生主動學習的強烈愿望，既能改變教師傳統落后的教學思想，還能讓學生轉變固有的被動學習思維，可以很大程度上推動高中物理實驗教學的健康發展。

2、鍛煉學生的學習能力

人類的一部分能力是天生的屬性，更多的能力則產生于后天的磨礪和發展，要鍛煉學生的學習能力，就需要教師在教學的過程中進行因材施教，針對不同學生的個性展開不同方式的引導，徹底改變實驗教學的模式，對具體的物理實驗教學工作展開橫向和縱向對比，找出差異化內容。在重視學生實驗水平提升的同時，更要重視學生綜合學習能力的提升，把學生培養成為真正具備研究能力的實用型人才。在實驗操作的過程中，要注重學生集體協作的能力的培養，為學生營造一個良好的學習氛圍，有效提高學生解決實際問題的能力。在實驗教學的過程當中，教師要以鼓勵的方式對學生進行教學上的引導，有效地幫助學生解決實驗過程中所出現的一些問題。

三、增加實驗課的次數，優化實驗教學

1、傳統教學方式弱化實驗教學效果

目前，高中物理實驗教學正處于發展的初級階段，高中物理實驗教學所產生的教學影響也正處初級水平階段，影響其發展的主要原因還是教學理念與教學方式的固化，以及傳統的教學環境對學生所產生的影響。高中物理實驗教學對物理教學起著重要的輔助作用，它對教學效果產生著非常大的影響。因此，需要針對新的教學理念和教學方式，結合物理實驗教學本身的特點，構建出具有更高的教學效率和更容易讓學生接受的教學內容，才能實現教學的有利規劃。

2、優化實驗教學模式，注重其教學品質

在開展高中物理實驗教學的過程中，教師起著非常重要的教學引導作用，在關注實驗課程的基礎上，還要做到根據具體的實驗內容展開合理的分析，重視實驗課程給學生帶來的實踐能力方面的培養，同時，教師還要重視高中物理實驗教學對學生的綜合能力以及科學素養的有效培養。高中物理實驗教學要在提高教學效果的同時，能夠發揮出實驗教學的重要價值。

四、結語

綜上所述，要在高中物理教學活動中有效提升學生的創造性和理解能力，其有效途徑就是實行物理實驗教學的創新與改革。物理實驗教學不但能夠提高學生的物理學科成績，還能幫助學生對物理知識進行充分的了解，使學生能夠掌握物理原理，同時，物理實驗教學符合國家對于培養應用型人才的教學要求。高中物理實驗教學的高效策略主要是要求老師在備課、引導、以及傳授知識的同時加強對學生的創新能力、實踐能力、獨立思考能力的培養。

參考文獻

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