大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式的探索

謝豫琳

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是促進我國經(jīng)濟發(fā)展的重要舉措，很多企業(yè)也需要吸納具有一定創(chuàng)業(yè)能力的人才。因此，高校結(jié)合社會發(fā)展需求，相應(yīng)國家有關(guān)政策號召，在教學(xué)活動中融入大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程。旨在讓學(xué)生的就業(yè)競爭力得到進一步提升，另外也真正從實踐的角度孵化出一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)團隊。基于此，學(xué)校需要對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式進行深入的探索，明確就業(yè)創(chuàng)業(yè)的核心內(nèi)涵，為制定教育方針提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);指導(dǎo);服務(wù);模式

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)成為各個高校的重點教學(xué)內(nèi)容，同時也是高校教育難點所在。通過近幾年的實踐我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)能夠帶動就業(yè)，并為經(jīng)濟發(fā)展帶來新的增長點。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，需要學(xué)校能夠堅持創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的離你那，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生能夠從創(chuàng)業(yè)項目入手展開創(chuàng)業(yè)實踐活動。另外，學(xué)校也需要落實相關(guān)政策，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更為完善的服務(wù)，從根源提升學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平。

一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的現(xiàn)實作用

（一）對國家落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略起到積極作用

培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識的人才是落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵。作為承擔(dān)社會服務(wù)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等重要職能的高等院校則成為我國創(chuàng)新體系的重要構(gòu)成部分。在就業(yè)工作中，高校和用人單位被就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心鏈接起來，因此高校能夠更好地了解創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中存在的問題和不足，了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展情況，從而為學(xué)校教育理念更新發(fā)展、教育方式優(yōu)化提供參考和借鑒。

（二）為社會和諧穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)

學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)實踐中，會接觸到不同類型的企業(yè)，一般會涉及到科技型、服務(wù)型等企業(yè)，另外學(xué)生也能有機會接觸到個體、有限責(zé)任制公司等公司類型。在這個過程中，學(xué)生除了能夠獲得就業(yè)機會外，也能通過具體的項目及工作實現(xiàn)自身的價值。學(xué)生自主組建的公司，還能為同學(xué)創(chuàng)造一定數(shù)量的就業(yè)機會。在這種情況下，學(xué)校、社會都將往和諧穩(wěn)定的方向發(fā)展。從2015年以來，我國高校畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，就業(yè)形勢也逐漸嚴(yán)峻，因此構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供支持鼓勵以及引導(dǎo)，對于增加就業(yè)人數(shù)、提高就業(yè)質(zhì)量都有著重要的意義，同時也間接地出盡了社會的和諧與穩(wěn)定。

（三）高校改革發(fā)展的需要

由于深化教育教學(xué)改革的內(nèi)容就包括開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，因此就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)則是高校改革發(fā)展的需要，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措，對于高校進一步提升科研能力、實踐能力、教學(xué)能力，這一舉措也將起到顯著的作用。通過實踐，高校能夠更深層次地了解學(xué)生的就業(yè)需求，進而為調(diào)整教學(xué)目標(biāo)提供參考。因此，在高校改革發(fā)展規(guī)劃中充分融入創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)全過程創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生相關(guān)能力，促進高校改革發(fā)展速度的提升等方面，都具有重要的意義。

（四）學(xué)生實現(xiàn)自我價值的需要

就業(yè)中心是接觸學(xué)生的一線部門，同時也是高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的主體所在。因此，在營造創(chuàng)業(yè)氛圍、組織相關(guān)活動、開展創(chuàng)業(yè)實踐等方面，就業(yè)中心都具有明顯的優(yōu)勢。就業(yè)中心能夠通過分析學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目、實踐過程等，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)，進而提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠在就業(yè)市場中具有更為突出的優(yōu)勢。另外，就業(yè)中心也能夠起到引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的作用，讓學(xué)生的自我價值能夠通過創(chuàng)業(yè)工作得以實現(xiàn)。

二、就業(yè)中心開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的基本原則

（一）系統(tǒng)設(shè)計與學(xué)校實際相融合

不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格、管理模式都有一定的區(qū)別，因此對就業(yè)中心相關(guān)工作進行系統(tǒng)設(shè)計，就需要以學(xué)校實際為基礎(chǔ)，施行點面結(jié)合、系統(tǒng)推進的工作模式。這樣才能真正發(fā)揮學(xué)校特色學(xué)科的資源與能力，并實現(xiàn)現(xiàn)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的完善和優(yōu)化，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的烘托和營造提供制度支持。

（二）注重校內(nèi)外資源的整合和擴展

創(chuàng)業(yè)本身需要相應(yīng)的資源支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣需要內(nèi)外結(jié)合的資源支持系統(tǒng)，為自身創(chuàng)業(yè)項目提供支持。基于此，學(xué)校則需要統(tǒng)籌規(guī)劃相關(guān)資源，讓政府資源、知識資源、資金資源能夠形成有機結(jié)合的整體。其中系統(tǒng)的基礎(chǔ)是政府資源，知識和資金資源則是系統(tǒng)的重要支柱。在實際工作中，就業(yè)中心需要對這些資源進行重點整合，積極推進課程、師資等工作的優(yōu)化和調(diào)整，同時積極與校外團體進行溝通和交流，拓展校外資源。具體可以通過參與國家985專項，與地方政府進行合作的方式，或者不同種類的資源和支持，以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)實踐中心等分支機構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供支持。

（三）堅持普適性教育與針對性指導(dǎo)相結(jié)合的理念

要面向全體學(xué)生，將就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課相結(jié)合，開設(shè)以喚醒創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品格為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)通識教育課程體系;同時面向有強烈創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)，開設(shè)通過具有針對性的創(chuàng)業(yè)課程和培訓(xùn)指導(dǎo)等方式提升創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)位教育體系，打造創(chuàng)業(yè)孵化平臺，聚集創(chuàng)業(yè)意向同學(xué)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團、風(fēng)險投資家等，著力推進創(chuàng)業(yè)項目落地。

（四）創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合的原則

要豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力;同時，要加強對外聯(lián)系，拓寬創(chuàng)業(yè)實踐渠道，豐富創(chuàng)業(yè)實踐形式，提高創(chuàng)業(yè)實踐質(zhì)量，做到創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)與實踐實訓(xùn)的有機統(tǒng)一、相互促進。

三、就業(yè)指導(dǎo)中心創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式的構(gòu)建

高校就業(yè)中心要統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，著力加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐，以校園創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)活動為截體、課程建設(shè)為基礎(chǔ)、理論研究為方向、交流實踐為手段、團隊培育為動力、資源支持為依托、項目孵化為導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)政策為保障，構(gòu)建“活動、課程吸引-團隊建設(shè)-平臺實訓(xùn)-專家評估-資源支持-項目孵化-創(chuàng)業(yè)加速”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣、提升創(chuàng)業(yè)能力、營造創(chuàng)業(yè)氛圍，形成可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機制，讓更多的大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

（一）通過開展校園活動營造創(chuàng)業(yè)氛圍

學(xué)校為了構(gòu)建積極向上的校園氛圍，往往會開展各類校園活動，因此學(xué)校同樣可以通過開展校園活動的暗示來營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過具體的活動，能夠讓學(xué)生真正參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的宣傳與組織工作中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。另外，就業(yè)中心也要充分運用好自身的引導(dǎo)只能，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等方式讓學(xué)生能夠在具體的活動中交流想法，另外也可以邀請成功的創(chuàng)業(yè)人才到校內(nèi)進行宣講，進而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)文化的烘托，讓學(xué)生之間能夠形成互相討論的良好氛圍。

（二）對教學(xué)課程進行進一步優(yōu)化，豐富創(chuàng)業(yè)知識

高校需要結(jié)合自身專業(yè)特色，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程進行優(yōu)化和調(diào)整，在課堂中融入時事政治內(nèi)容，讓學(xué)生能夠主動思考社會發(fā)展與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。另外，也需要重視探究式、體驗式、分享式課程的構(gòu)建和實踐，從而實現(xiàn)教學(xué)模式的優(yōu)化和調(diào)整。

由于很多學(xué)生會進入初創(chuàng)型企業(yè)，那么就需要這些學(xué)生能夠掌握創(chuàng)業(yè)通識理論，那么學(xué)校就可以通過組織構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)內(nèi)容為主的選修課的方式，共學(xué)生結(jié)合自身情況進行學(xué)習(xí)。

學(xué)校也可以進行創(chuàng)業(yè)學(xué)位教育，按照現(xiàn)有專業(yè)的教育、考察標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平進行教育和考察，對于考察合格的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位，從而為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供證明。

四、總結(jié)

綜上所述，想要真正做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，需要學(xué)校及教師能夠以實際情況為本，充分融合學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，對實際工作進行深度優(yōu)化。同時也需要在具體工作中系統(tǒng)設(shè)計與學(xué)校實際相融合，注重校內(nèi)外資源的整合和擴展，堅持普適性教育與針對性指導(dǎo)相結(jié)合的理念，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合的原則。并通過開展校園活動營造創(chuàng)業(yè)氛圍，對教學(xué)課程進行進一步優(yōu)化，豐富創(chuàng)業(yè)知識，對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式進行深入的探索，明確就業(yè)創(chuàng)業(yè)的核心內(nèi)涵。

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