淺談高校產學研結合的發展

曹燁

摘要：高校產學研合作模式是科技創新的主要之一，在推動科技成果產業化，提高教學質量和自主創新能力方面發揮了巨大的作用。在高等教育全面提高教育教學的大背景下，加強高校產學研合作，以市場需求為導向，推行合作培養模式，是推進教學改革、深化產學研合作教育的關鍵。

關鍵詞：產學研;合作;發展

大學是科技創新的重要源頭之一，在創新驅動發展戰略的實施過程中，具有不可替代的作用。我國高校自開展產學研結合以來，在政府的大力引導下，各高等院校及企業、科研單位等通過相互協作，開展了多形式、多層次的產學研結合，已經逐步形成了具有優勢互補的共同發展模式，在信息技術、生物工程、新材料、新技術等領域展現了其發展優勢。

目前，國家和社會對大學的期望值在不斷提高，為了更好的服務創新驅動發展戰略，實施全面的綜合改革，轉變科研組織架構和管理模式，充分釋放大學在創新驅動發展上的動力。作為一名高校教師，我們的本職工作是育人和開展科研工作，學校為我們提供了更寬松的工作環境和平臺，使我們能將專業教學知識和產業需求有機的結合起來。產學研結合的模式是高校教師和社會科技創新平臺相融合的絕佳機會，將學科、服務與育人實行雙向互動、雙向支持、雙向負責。在對接產業需求的同時，激活校內的創新資源。

產學研模式是當前經濟、科學技術和教育的發展規律，也是職業學校全面貫徹黨的教育方針和培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的有效交互模式。通過產學研的工作，將學校與企業、科研等單位的優勢結合在一起，把平時在課堂上以傳授間接知識為主的學校教育環境，和直接獲取實踐經驗、能力為主的工作環境有效的結合在一起，使教師、學生、企業、社會建立起廣泛的聯系，與此同時獲得當前最新的信息和知識，為培養學生的能力、提高全面素質打下扎實的基礎。這從根本上是為了解決學校教育與社會需求脫節的問題，縮小了學校和社會對人才培養與需求之間的差距。在經濟高速發展、市場逐步成熟的今天，高等職業技術教育更要實現其特色目標。實踐證明，產學研模式是國際公認的培養人才的最佳途徑之一。同時對于促進國內目前的中小企業轉型，加快科技成果的轉化，更好的利用先進技術和管理知識、促進地方經濟和社會的可持續化發展均具有十分重要的意義。

高校院所是創新人才的聚集地，也是創新成果的策源地。雖然高校與企業是兩個完全獨立的系統，但高校是科研成果的主要提供者，企業是科研成果的需求者，兩者是建立在供求需求上的合作關系。而這種合作關系是互利共贏的。企業的研究開發，需要新的理論和創意，需要新的技術成果，通過與高校進行廣泛深入的溝通和交流，可以了解到最新的專業信息和科研成果。在相互共同協作的過程中，實現了產學研聯合、合作研究、合作設計、優勢互補，充分運用社會科技力量為企業的科研開發工作服務，為企業開展技術創新、提供創新動力和專業支撐，將高校的技術優勢變為企業的市場優勢，從而不斷提高企業的創新能力，為企業帶來良好的社會效益和經濟效益。

就目前產學研的多種模式來看，主要集中表現為學校內部產學研結合和對外校企聯合產學研模式。學校內部產學研結合模式是高等院校利用自身的資源和人才優勢，創建自主經營的實體工作室，將研究開發成果直接轉化為生產力。同時部分院校將設置的產學研實習基地與之結合，從而達到人才培養、科研開發與經營效益共同獲利的目的，不僅促進了人才培養，也促進了教學與科研相結合的發展。對外合作產學研模式則是高等院校與其他院校或校外企業、科研單位等共同進行科研開發或共建實體基地，其合作的基礎大多以市場需求或項目需求為基礎，吸引企業加入到互惠互利互助的模式中，通過平臺培養創新型及應用型人才。

高校推行的產學研人才培養的創新機制，不僅使將學生培養成為理論與實踐相結合的人才，也將高校教育的影響更加深遠化，提升了教育的力量。通過產學研的模式，使學生提前感受到工作的氛圍，以及在今后工作中如何融入工作的團隊，并且在兼具合作精神和責任心的同時，又具有較強的獨立工作能力。在工作中每一個人都是團隊中不可或缺的一部分，大家的希望、工作方式、目標各有不同，能否順利的融合在一起是項目推進中的核心之一。通過項目的實踐，使學生在與甲方的溝通中，具備較好的溝通和協商能力。產學研的實踐工作，彌補了原來高等院校注重理論知識的培養，將實踐與理論相結合，使學生能夠快速的適應工作環境，并能在實際工作中不斷學習和進步、不斷完善自己，將專業理論與實踐相結合，捕捉市場的信息，將書本知識轉化為實踐能力，為今后的工作提供了很好的思路。為了滿足社會對于人才的更高要求，高校與企業不斷進行實時有效的溝通，在二者之間建立長期的友好合作關系，從而在多方面培養復合型人才。

產學研模式是在當代的新時代背景下產生的，充分體現了當代社會經濟和科學技術的發展，通過高等院校的自身發展改革以及和企業、科研等單位所開展的合作模式，對于培養兼具理論知識和實踐經驗的復合型人才具有重要的意義。