初中歷史教學中史料知識的合理運用

馬濤

摘要：伴隨著我國課程標準的陸續改革，在初中歷史教材中與歷史資料有關的信息也需要進行重新布局和更新，進一步提升學生們在歷史教材中對于中華文化的了解程度，讓學生能夠在學習歷史過程中掌握歷史發展進程中的文化瑰寶。教師在進行初中歷史教學的過程中，對于史料的運用也非常普及。在教學過程中對于史料進行適當合理的運用，能夠在一定程度上降低學生在課程學習中的乏味感，還能進一步借古論今，從而提升學生對于當下問題的思考能力。

關鍵詞：史料;初中歷史;教學

歷史課程的核心是史料，同時歷史學科是在史料的基礎上進行衍生和發展的，如果沒有具體的史料，那么歷史課程就無從談起，也無法將教育作用充分發揮出來。學生在進行歷史學習的過程中不但要對歷史中一些發生過的真實案例進行了解，同時也需要通過對歷史的學習對自身思考能力進行培養，并以史為鑒。教師需要在進行歷史教育的過程中對史料進行強調，在歷史教學中對其進行合理運用，進一步激發學生對歷史的學習興趣。

一、史料的概述

目前歷史教學當中史料主要指的是人類從古到今各個階段的生活特性，同時其中還包括人類發展信息和不同時機所產生的歷史事件。史料也是進行歷史研究過程中的重要基礎，對于初中歷史教學來進行分析，史料能夠更好地對歷史教學的發展起到推動作用。在一般情況下，需要基于史料的形式和內容價值來進行區分，可以以形式作為史料劃分的依據，基于形式可以將史料劃分為文獻、實物以及敘述等三種不同的類型。基于價值來對史料進行劃分，可以劃分為一手史料以及二手史料。其他類型的史料包括有意與無意，同時在對這些史料進行區分的時候，都是以官方記錄的史料為基礎。

二、史料在歷史教育中的作用

在歷史發展過程中，史料屬于其中的證據和資料，也是真實存在的，在歷史教學中對于史料進行合理的運用，能夠更好地對學生進行輔助，加強學生對歷史的認知以及評價，形成較為正確的歷史觀念。在進行初中歷史教學的過程中，初中教師對于史料的運用可以對事實進行相應的說明，同時學生也可以基于史料，構建自身針對歷史問題的正確理解。歷史具有一個重要特性就是過去性，所以歷史教師在進行教學的過程中要讓學生充分理解歷史。歷史有一定的難度，同時史料可以通過一些比較生動的事件和例子，將一些比較抽象的認知具象化，讓學生能夠更加容易接受。初中歷史教學的主要目的是提升學生的思想認知和學習能力，學生可以直接閱讀一些史料，或是了解一些史料中的觀點和結論，進一步加深對歷史的理解程度。

三、在初中歷史教學中對史料合理運用的策略

1.提升學生對于歷史學習的興趣

在初中階段學生興趣的培養有著非常重要的意義，特別是初中階段的學生自主學習性相對較差，所以教師在進行教學的時候，不但要對學生進行知識的傳授，同時還要對學生進行相應的興趣培養。史料主要是由相對真實的故事構成，其中含有較為曲折的故事情節，在進行學習的過程中，會提升學生學習的趣味性。其次在學生針對歷史事件產生興趣的時候，會提升其自主學習的能力，這時學生會自主地尋找與史料相關的信息，并進行收集。在潛移默化中就對學生自身的思考能力和主動學習能力進行了培養。歷史上發生的一些事情屬于無法更改的，因此學生在進行歷史學習的時候，需要對這一點進行明確，學生需要尊重歷史并接受歷史，從中領悟到一些知識與道理。在學生了解一些歷史事件的時候，也能從中了解其中的道理并運用到日常生活中來，這也是歷史教學對于學生最大的價值。

2.對課堂知識進行鞏固，因材施教

歷史是由古至今傳承而來的，每一部分史料看似是獨立的個體，卻是經過歷史故事演變發展而來，同時也為后來歷史做了相應鋪墊。在進行歷史教學的過程中學生可以通過閱讀課外史料，深刻理解歷史的含義，同時也可以根據教材中所學的知識，對自身的歷史記憶進行強化。在歷史教學的過程中，教師對于史料的選擇需要以歷史教材為主要基礎，根據教材難度和內容選擇適合學生發展的史料來更好地提升學生理解程度以及記憶能力，迎合歷史教學目標從而推動歷史教學的有效發展。

其次還可以對學生進行相應的作業布置，讓學生去搜集當時史實的資料以及人物傳記，讓學生充分掌握當時的人物內心和特點。這樣才能更好地促進學生對于史料的掌握深度和厚度，激發學生的學習興趣。史料要在內容上進行相應的選擇，同時在進行課程引入的時候，也需要對其進行相對合理的設計，一些教材內容比較隱晦，那么就可以基于史料來幫助學生進行相應的學習，不斷促使學生學習積極性的提升，同時還能進一步強化學生的理解程度。歷史教師在進行史料選擇的時候，可以選擇一些經典名著中的史料，或是一些語言較為直白的文章視頻等，更好地提升學生理解歷史的程度。初中學生在進行課堂學習的過程中會存在各式各樣的問題，同時歷史教師作為學生歷史學習中的指引者，需要具有一定的知識儲備，才能更好地對學生隨時提出的疑問進行解答，這時也需要教師在備課的過程中進行充足的準備，在平時生活中對自身歷史基礎進行不斷的夯實，提升自身的歷史知識水平，用自身的歷史魅力來對學生進行感染，提升學生對于歷史學習的好奇心和歷史學習的積極性。

總而言之，在進行初中歷史課程教學過程中提升史料的教學，可以對學生學習興趣進行充分激發。更好地對學生自主學習能力進行培養，養成學生熱愛學習史料的良好學習習慣。其次學校在和教師進行教學課程研究的過程中，也需要對史料課程教學內容進行合理設計，讓史料能夠恰當地和歷史教學相融合，達到合理的效果，更好地符合學生年齡特點以及發展規律。

參考文獻

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