畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓基地的建設探討

孫琳琳

摘要：目前，畜禽類食品的市場供應量巨大，不僅僅促進了市場經(jīng)濟的又好又快發(fā)展，也擴大了畜禽養(yǎng)殖的規(guī)模，針對畜禽生產(chǎn)提出了更高的要求。必須開展畜禽疾病防治工作，加強畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓基地的建設，使更多人自愿加入生產(chǎn)活動中，借此保證市場上畜禽類食品的質(zhì)量安全，這也是對廣大群眾生命健康負責的表現(xiàn)，極有利于整個社會的和諧發(fā)展。本文具體分析與總結(jié)了畜禽生產(chǎn)和疾病防治專業(yè)實訓基地的建設要點，僅供參考。

關鍵詞：畜禽生產(chǎn);疾病防治;專業(yè)實訓基地;建設分析

引言：為了保證人民群眾吃得健康、吃得安心，認真搞好畜禽生產(chǎn)，并且加強疾病防治專業(yè)實訓基地的建設非常必要且關鍵。具體實踐過程中，可從不同的角度及新的層面出發(fā)，努力地做到與時俱進，進行主要問題的分析研究，找到合適的解決辦法、管理對策后，更好地完成畜禽疾病防治專業(yè)實訓基地的建設任務。只有培養(yǎng)出大批實用型、技術(shù)型、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，才能促進畜禽生產(chǎn)效益的持續(xù)增長，使整個行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的前景變得一片大好。

1、學校方面足夠重視畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓基地的建設

畜禽類食品的營養(yǎng)價值頗高，現(xiàn)已成為人民群眾“菜籃”、“飯桌”上不可或缺的重要食材。畜禽生產(chǎn)、疾病防治的必要前提，即為：加大實驗室的建設以及實訓基地的建設，相關人員努力發(fā)揮堅強的后盾作用，才可以為高質(zhì)量的畜禽生產(chǎn)，生產(chǎn)效益的穩(wěn)定增長，常見畜禽疾病的科學預防、有效防治等提供更多的有力支持[1]。如果基礎建設不到位，始終缺乏專業(yè)化、標準化的實訓基地，也沒有專業(yè)技術(shù)作為支持，那很多類型的生產(chǎn)任務都將難以完成，無法引進高素質(zhì)、高水平、創(chuàng)新意識較強的專業(yè)人才，對于我國畜禽養(yǎng)殖業(yè)、畜禽養(yǎng)殖規(guī)模、疾病防治管理的協(xié)調(diào)發(fā)展而言將產(chǎn)生非常不利的影響。為了改善弊端現(xiàn)狀，學校方面就必須加大專業(yè)實訓基地的建設力度，并且投入大量的建設資金，派出經(jīng)驗豐富、責任意識較強、專業(yè)水平較高的人員，積極參與到專業(yè)實驗室、標準化實訓基地的建設活動中，依次建設多種類型的實驗室，建設解剖室、標本室，并按照相關專業(yè)要求配備相當齊全的各種研究器材。另一方面，為了保證學生的實訓活動能夠切實有效開展，學校還可開設獸醫(yī)門診，并以對外形式開展門診服務，學校分批分期組織畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)的教師、學生進行頂崗培訓，為學校師生增加了實訓機會，提高了師生的綜合實踐技能水平，同時讓學生提前適應崗位要求，形成了職業(yè)素養(yǎng)，保證畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓基地的建設有效進行。

2、教育教學統(tǒng)籌加強畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓基地的建設

只有加大了教材的編備、教學內(nèi)容的統(tǒng)籌力度，并且補充了教育教學的相關內(nèi)容，從不同角度和新的層面出發(fā)，引起了教學者、學習者的高度重視，才可以為畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓基地的建設奠定下堅實的基礎[2]。應對學生進行畜禽生產(chǎn)的理論知識，畜禽疾病科學化防治知識的引導，努力實現(xiàn)專業(yè)教學以及實踐教學的相結(jié)合，必須以相關的專業(yè)教材為基礎開展，同時需要對教學內(nèi)容進行科學、合理的設計規(guī)劃，將那些陳舊的、落后的、同時代進步嚴重脫軌的內(nèi)容進行刪除，增加那些些時代性、應用性、發(fā)展性較強的內(nèi)容，以實現(xiàn)畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)教學的切實開展，保證學生學習內(nèi)容的實效性。同時，學校還可以和一些用人單位及畜禽生產(chǎn)企業(yè)密切合作，不斷向畜禽生產(chǎn)企業(yè)進行咨詢和溝通，及時了解畜禽生產(chǎn)的發(fā)展趨勢，并從企業(yè)中聘請專業(yè)化技術(shù)型人才參與到教學內(nèi)容的制定過程中來，保證教學內(nèi)容的針對性，促進畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓基地的建設。

3、教師素質(zhì)教育聯(lián)合畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓基地的建設

現(xiàn)階段，需要加大學校教師隊伍的素質(zhì)建設，進一步提升教師們的綜合素質(zhì)水平，激活他們的主動創(chuàng)新意識，借此為學生們的有效學習、學以致用等，為專業(yè)實訓基地的建設做好基本的保障。研究發(fā)現(xiàn)：只有保證了各位教師的專業(yè)知識、專業(yè)水平、教學能力順利地實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展目標，充分保證教師們的綜合素質(zhì)以及綜合能力不斷提升，扮演好“引導者”以及“監(jiān)督者”的重要決策，對于學生而言，才能激發(fā)他們的主動探究積極性，使其主動學習畜禽生產(chǎn)的相關知識，熟練掌握疾病防治的相關技能，自覺參與到實訓基地的實踐活動中，積累豐富的理論知識、探究經(jīng)驗，一舉突破自我后，再為我國的畜禽生產(chǎn)、行業(yè)發(fā)展、畜禽疾病的科學防治等做出應有的貢獻。要想促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校還要對外引進新鮮血液，不斷聘請那些有知識、有能力、有素質(zhì)的專業(yè)化人才來我校任教，促進學校教師的更新發(fā)展;對內(nèi)不斷加大教師隊伍素質(zhì)建設力度，不斷派遣專業(yè)教師到專業(yè)性的學校或企業(yè)進行頂崗培訓，或者聘請有名望、有技術(shù)的專業(yè)名家到學校講學，通過“傳、幫、帶”的形式提升教師的整體專業(yè)素質(zhì)。另外，還可以不斷通過校企合作的形式促進教師的專業(yè)成長，定期不定期的組織教師分批次的進入當?shù)匦笄萆a(chǎn)企業(yè)進行參觀考查、頂崗培訓、實踐鍛煉，了解畜禽生產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展方向，了解畜禽生產(chǎn)專業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新設備，以此為基礎及時調(diào)整學校專業(yè)教學的方向，保證專業(yè)教學和學生培訓的時代性、實效性[3]。為了促進教師自身素質(zhì)的不斷發(fā)展與提高，學校還要制定一系列的政策，并適當給予物質(zhì)和精神方面的獎勵，從而保證教師專業(yè)化發(fā)展的可持續(xù)進行，從而促進畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓基地的建設能夠有效進行。

結(jié)束語

總而言之，在畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)的教育教學中，學校對外應當積極采取有效措施外樹形象，主動出擊，同相關企業(yè)密切合作，保證實訓基地建設的良好發(fā)展。對內(nèi)應當內(nèi)強素質(zhì)，立足自身實際發(fā)展情況，強化實訓基地建設，培養(yǎng)出更多的、素質(zhì)更高、能力更強的專業(yè)人才，促進畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)教育教學工作的不斷進步與發(fā)展。

參考文獻

[1]董曉峰，張敏，趙國強.學校畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)課創(chuàng)新教學的思考[J].中國畜禽種業(yè)，2019（21）300-301.

[2]許樂樂，李建.畜牧獸醫(yī)專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地建設模式研究與實踐[J].吉林廣播電視大學學報，2018（20）154-155.

[3]常曉敏，李品征，王月玲.試論畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)實訓基地建設的有效策略[J].教育與職業(yè)，2019（04）188-189.